РП по географии, 5-9 классы (ФГОС ООО, ФОП ООО)

Рабочая программа разработана с учетом модуля «Урочная
деятельность», описанного в Рабочей программе воспитания МАОУ СОШ №
27, и предполагает следующее:
−
максимальное
использование
воспитательных
возможностей
содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных
ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
−
включение учителями в рабочие программы по учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в
определении воспитательных задач уроков, занятий;
−
включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов,
модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной
работы;
−
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
−
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых
на уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений,
высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям, лицам;
−
применение интерактивных форм учебной работы - интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий,
дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде,
способствует развитию критического мышления;
−
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения со сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие
укладу общеобразовательной организации, установление и поддержку
доброжелательной атмосферы;
−
организацию наставничества мотивированных и эрудированных
обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
−
инициирование и поддержку исследовательской деятельности
обучающихся, планирование и
выполнение
индивидуальных
и
групповых проектов воспитательной направленности.
При планировании содержания урока учитель учитывает федеральный
календарный план воспитательной работы.
2

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География — наука о планете Земля
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления.
Как география изучает объекты, процессы и явления. Географические методы
изучения объектов и явлений. Древо географических наук.
Практическая работа
1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование,
участие в групповой работе, форма систематизации данных.
Тема 1. История географических открытий
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет,
Древняя Греция, Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания финикийцев
вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в
древности. Появление географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов,
древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия М. Поло и А.
Никитина.
Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию. Открытие
Нового света — экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное плавание —
экспедиция Ф. Магеллана. Значение Великих географических открытий. Карта
мира после эпохи Великих географических открытий.
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли —
открытие Австралии. Русские путешественники и мореплаватели на северовостоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция (Русская экспедиция
Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П. Лазарева — открытие Антарктиды).
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных областей
Земли. Изучение Мирового океана. Географические открытия Новейшего
времени.
Практические работы
1. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых
в разные периоды.
2. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по
предложенным учителем вопросам.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные
знаки. Масштаб. Виды масштаба. Способы определения расстояний на
3

местности. Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности.
Изображение на планах местности неровностей земной поверхности.
Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф. Ориентирование
по плану местности: стороны горизонта. Разнообразие планов (план города,
туристические планы, военные, исторические и транспортные планы, планы
местности в мобильных приложениях) и области их применения.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по плану местности.
2. Составление описания маршрута по плану местности.
Тема 2. Географические карты
Различия глобуса и географических карт. Способы перехода от
сферической поверхности глобуса к плоскости географической карты.
Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и
нулевой меридиан. Географические координаты. Географическая широта и
географическая долгота, их определение на глобусе и картах. Определение
расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение
расстояний с помощью масштаба и градусной сети. Разнообразие
географических карт и их классификации. Способы изображения на
мелкомасштабных географических картах. Изображение на физических
картах высот и глубин. Географический атлас. Использование карт в жизни и
хозяйственной деятельности людей. Сходство и различие плана местности и
географической карты. Профессия картограф. Система космической
навигации. Геоинформационные системы.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по карте полушарий.
2. Определение географических координат объектов и определение
объектов по их географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма,
размеры Земли, их географические следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Географические
следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни
весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния.
Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности
Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги. Вращение Земли
вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Практическая работа

1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и
высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и
времени года на территории России.
Раздел 4. Оболочки Земли
Тема 1. Литосфера — каменная оболочка Земли
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин.
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение земной
коры: материковая и океаническая кора. Вещества земной коры: минералы и
горные породы. Образование горных пород. Магматические, осадочные и
метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа.
Движение литосферных плит. Образование вулканов и причины
землетрясений. Шкалы измерения силы и интенсивности землетрясений.
Изучение вулканов и землетрясений. Профессии сейсмолог и вулканолог.
Разрушение и изменение горных пород и минералов под действием внешних
и внутренних процессов. Виды выветривания. Формирование рельефа земной
поверхности как результат действия внутренних и внешних сил.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные формы
рельефа — материки и впадины океанов. Формы рельефа суши: горы и
равнины. Различие гор по высоте, высочайшие горные системы мира.
Разнообразие равнин по высоте. Формы равнинного рельефа, крупнейшие по
площади равнины мира.
Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и на равнинах.
Деятельность человека, преобразующая земную поверхность, и связанные с
ней экологические проблемы.
Рельеф дна Мирового океана. Части подводных окраин материков.
Срединно-океанические хребты. Острова, их типы по происхождению. Ложе
Океана, его рельеф.
Практическая работа
1. Описание горной системы или равнины по физической карте.
Заключение
Практикум «Сезонные изменения в природе своей местности»
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты Солнца
над горизонтом, температуры воздуха, поверхностных вод, растительного и
животного мира.
Практическая работа
1. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за
погодой.

6 КЛАСС
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема 1. Гидросфера — водная оболочка Земли
Гидросфера и методы её изучения. Части гидросферы. Мировой
круговорот воды. Значение гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Солёность и
температура океанических вод. Океанические течения. Тёплые и холодные
течения. Способы изображения на географических картах океанических
течений, солёности и температуры вод Мирового океана на картах. Мировой
океан и его части. Движения вод Мирового океана: волны; течения, приливы
и отливы. Стихийные явления в Мировом океане. Способы изучения и
наблюдения за загрязнением вод Мирового океана.
Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги
и водопады. Питание и режим реки.
Озёра. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Озёра сточные
и бессточные. Профессия гидролог. Природные ледники: горные и покровные.
Профессия гляциолог.
Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их
происхождение, условия залегания и использования. Условия образования
межпластовых вод. Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование космических методов в исследовании влияния человека
на гидросферу.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам.
2. Характеристика одного из крупнейших озёр России по плану в форме
презентации.
3. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их
систематизация в форме таблицы.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение
атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его
графическое отображение. Особенности суточного хода температуры воздуха
в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Среднесуточная,
среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость нагревания земной
поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры
воздуха.
6

Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров.
Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их
виды. Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды
атмосферных осадков.
Погода и её показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от
географической широты и высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы. Адаптация
человека к климатическим условиям. Профессия метеоролог. Основные
метеорологические данные и способы отображения состояния погоды на
метеорологической карте. Стихийные явления в атмосфере. Современные
изменения климата. Способы изучения и наблюдения за глобальным
климатом. Профессия климатолог. Дистанционные методы в исследовании
влияния человека на воздушную оболочку Земли.
Практические работы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности.
2. Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и
относительной влажности с целью установления зависимости между данными
элементами погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочка жизни
Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии биогеограф
и геоэколог. Растительный и животный мир Земли. Разнообразие животного и
растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в
разных природных зонах. Жизнь в Океане. Изменение животного и
растительного мира Океана с глубиной и географической широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практические работы
1. Характеристика растительности участка местности своего края.
Заключение
Природно-территориальные комплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе.
Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные и
локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности.
Круговороты веществ на Земле. Почва, её строение и состав. Образование
почвы и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые
территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика локального природного комплекса по плану.

7 КЛАСС
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
Тема 1. Географическая оболочка
Географическая оболочка: особенности строения и свойства.
Целостность, зональность, ритмичность — и их географические следствия.
Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность.
Современные исследования по сохранению важнейших биотопов Земли.
Практическая работа
1. Выявление проявления широтной зональности по картам природных
зон.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение.
Материки, океаны и части света. Сейсмические пояса Земли. Формирование
современного рельефа Земли. Внешние и внутренние процессы
рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью
выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых
говорится в тексте.
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли
Закономерности распределения температуры воздуха. Закономерности
распределения атмосферных осадков. Пояса атмосферного давления на Земле.
Воздушные массы, их типы. Преобладающие ветры — тропические
(экваториальные) муссоны, пассаты тропических широт, западные ветры.
Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы:
географическое положение, океанические течения, особенности циркуляции
атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры), характер
подстилающей поверхности и рельефа территории. Характеристика основных
и переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий
на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на
климат Земли. Глобальные изменения климата и различные точки зрения на
их причины. Карты климатических поясов, климатические карты, карты
атмосферных осадков по сезонам года. Климатограмма как графическая форма
отражения климатических особенностей территории.
Практические работы
1. Описание климата территории по климатической карте и
климатограмме.
Тема 4. Мировой океан — основная часть гидросферы
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и
Северный Ледовитый океаны. Южный океан и проблема выделения его как
8

самостоятельной части Мирового океана. Тёплые и холодные океанические
течения. Система океанических течений. Влияние тёплых и холодных
океанических течений на климат. Солёность поверхностных вод Мирового
океана, её измерение. Карта солёности поверхностных вод Мирового океана.
Географические закономерности изменения солёности — зависимость от
соотношения количества атмосферных осадков и испарения, опресняющего
влияния речных вод и вод ледников. Образование льдов в Мировом океане.
Изменения ледовитости и уровня Мирового океана, их причины и следствия.
Жизнь в Океане, закономерности её пространственного распространения.
Основные районы рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод
Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у западных
и восточных побережий материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких
источников географической информации.
Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира.
Изменение численности населения во времени. Методы определения
численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост
численности населения. Размещение и плотность населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения численности населения
отдельных регионов мира по статистическим материалам.
2. Определение и сравнение различий в численности, плотности
населения отдельных стран по разным источникам.
Тема 2. Страны и народы мира
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая
классификация народов мира. Мировые и национальные религии. География
мировых религий. Хозяйственная деятельность людей, основные её виды:
сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг. Их влияние на природные
комплексы. Комплексные карты. Города и сельские поселения. Культурноисторические регионы мира. Многообразие стран, их основные типы.
Профессия менеджер в сфере туризма, экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны
Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История
открытия. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и
9

внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека. Антарктида — уникальный
материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели международных
исследований материка в XX—XXI вв. Современные исследования в
Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях ледового континента.
Практические работы
1. Сравнение географического положения двух (любых) южных
материков.
2. Объяснение годового хода температур и режима выпадения
атмосферных осадков в экваториальном климатическом поясе
3. Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и
Австралии по плану.
4. Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки
по географическим картам.
5. Объяснение особенностей размещения населения Австралии или
одной из стран Африки или Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних
вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные
комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по территории и
численности населения страны. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека.
Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и
землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических различий территорий, находящихся на
одной географической широте, на примере умеренного климатического пляса.
3. Представление в виде таблицы информации о компонентах природы
одной из природных зон на основе анализа нескольких источников
информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме
презентации (с целью привлечения туристов, создания положительного образа
страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и
деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и природы на
разных материках. Необходимость международного сотрудничества в
использовании природы и её охране. Развитие природоохранной деятельности
на современном этапе (Международный союз охраны природы,
Международная гидрографическая организация, ЮНЕСКО и др.).
10

Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная — и
международные усилия по их преодолению. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты.
Практическая работа
1. Характеристика изменений компонентов природы на территории
одной из стран мира в результате деятельности человека.
8 КЛАСС
Раздел 1. Географическое пространство России
Тема 1. История формирования и освоения территории России
История освоения и заселения территории современной России в XI—
XVI вв. Расширение территории России в XVI—XIX вв. Русские
первопроходцы. Изменения внешних границ России в ХХ в. Воссоединение
Крыма с Россией.
Практическая работа
1. Представление в виде таблицы сведений об изменении границ России
на разных исторических этапах на основе анализа географических карт.
Тема 2. Географическое положение и границы России
Государственная территория России. Территориальные воды.
Государственная граница России. Морские и сухопутные границы, воздушное
пространство, континентальный шельф и исключительная экономическая зона
Российской Федерации. Географическое положение России. Виды
географического положения. Страны — соседи России. Ближнее и дальнее
зарубежье. Моря, омывающие территорию России.
Тема 3. Время на территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России.
Местное, поясное и зональное время: роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа
1. Определение различия во времени для разных городов России по карте
часовых зон.
Тема 4. Административно-территориальное устройство России.
Районирование территории
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их
равноправие и разнообразие. Основные виды субъектов Российской
Федерации. Федеральные округа. Районирование как метод географических
исследований и территориального управления. Виды районирования
территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и
Восточный (Азиатская часть); их границы и состав. Крупные географические
районы России: Европейский Север России и Северо-Запад России,
11

Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал, Сибирь
и Дальний Восток.
Практическая работа
1. Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных
округов и макрорегионов с целью выявления состава и особенностей
географического положения.
Раздел 2. Природа России
Тема 1. Природные условия и ресурсы России
Природные условия и природные ресурсы. Классификации природных
ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России.
Принципы рационального природопользования и методы их реализации.
Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих
Россию.
Практическая работа
1. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам
и статистическим материалам.
Тема 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Основные этапы формирования земной коры на территории России.
Основные тектонические структуры на территории России. Платформы и
плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица. Основные
формы рельефа и особенности их распространения на территории России.
Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых по территории страны.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное
оледенения. Опасные геологические природные явления и их распространение
по территории России. Изменение рельефа под влиянием деятельности
человека. Антропогенные формы рельефа. Особенности рельефа своего края.
Практические работы
1. Объяснение распространения по территории России опасных
геологических явлений.
2. Объяснение особенностей рельефа своего края.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического
положения на климат России. Солнечная радиация и её виды. Влияние на
климат России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы
воздушных масс и их циркуляция на территории России. Распределение
температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России.
Коэффициент увлажнения.
12

Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики.
Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Тропические циклоны и
регионы России, подверженные их влиянию. Карты погоды. Изменение
климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Влияние
климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Наблюдаемые
климатические изменения на территории России и их возможные следствия.
Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на
территории
страны.
Агроклиматические
ресурсы.
Опасные
и
неблагоприятные метеорологические явления. Наблюдаемые климатические
изменения на территории России и их возможные следствия. Особенности
климата своего края.
Практические работы
1. Описание и прогнозирование погоды территории по карте погоды.
2. Определение и объяснение по картам закономерностей распределения
солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества
атмосферных осадков, испаряемости по территории страны.
3. Оценка влияния основных климатических показателей своего края на
жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Тема 4. Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы
Моря как аквальные ПК. Реки России. Распределение рек по бассейнам
океанов. Главные речные системы России. Опасные гидрологические
природные явления и их распространение по территории России. Роль рек в
жизни населения и развитии хозяйства России.
Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных
ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества
водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных
регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей
местности.
Практические работы
1. Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек России.
2. Объяснение распространения опасных гидрологических природных
явлений на территории страны.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны
Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв.
Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии.
Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных природных зон в ходе
их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв:
мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Богатство растительного и животного мира России: видовое
разнообразие, факторы, его определяющие. Особенности растительного и
животного мира различных природно-хозяйственных зон России.
13

Природно-хозяйственные
зоны
России:
взаимосвязь
и
взаимообусловленность их компонентов.
Высотная поясность в горах на территории России.
Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование,
экологические проблемы. Прогнозируемые последствия изменений климата
для разных природно-хозяйственных зон на территории России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края. Объекты
Всемирного природного наследия ЮНЕСКО; растения и животные,
занесённые в Красную книгу России.
Практические работы
1. Объяснение различий структуры высотной поясности в горных
системах.
2. Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических
изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность населения на
основе анализа нескольких источников информации.
Раздел 3. Население России
Тема 1. Численность населения России
Динамика численности населения России в XX—XXI вв. и факторы,
определяющие её. Переписи населения России. Естественное движение
населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения России
и их географические различия в пределах разных регионов России.
Геодемографическое положение России. Основные меры современной
демографической политики государства. Общий прирост населения.
Миграции (механическое движение населения). Внешние и внутренние
миграции. Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост населения.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков России в
разные исторические периоды. Государственная миграционная политика
Российской Федерации. Различные варианты прогнозов изменения
численности населения России.
Практическая работа
1. Определение по статистическим данным общего, естественного (или)
миграционного прироста населения отдельных субъектов (федеральных
округов) Российской Федерации или своего региона.
Тема 2. Территориальные особенности размещения населения
России
Географические
особенности
размещения
населения:
их
обусловленность природными, историческими и социально-экономическими
факторами. Основная полоса расселения. Плотность населения как показатель
освоенности территории. Различия в плотности населения в географических
районах и субъектах Российской Федерации. Городское и сельское население.
Виды городских и сельских населённых пунктов. Урбанизация в России.
14

Крупнейшие города и городские агломерации. Классификация городов по
численности населения. Роль городов в жизни страны. Функции городов
России. Монофункциональные города. Сельская местность и современные
тенденции сельского расселения.
Тема 3. Народы и религии России
Россия — многонациональное государство. Многонациональность как
специфический фактор формирования и развития России. Языковая
классификация народов России. Крупнейшие народы России и их расселение.
Титульные этносы. География религий. Объекты Всемирного культурного
наследия ЮНЕСКО на территории России.
Практическая работа
1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в численности
населения республик и автономных округов РФ».
Тема 4. Половой и возрастной состав населения России
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная
структура населения России в географических районах и субъектах
Российской Федерации и факторы, её определяющие. Половозрастные
пирамиды. Демографическая нагрузка. Средняя прогнозируемая (ожидаемая)
продолжительность жизни мужского и женского населения России.
Практическая работа
1. Объяснение динамики половозрастного состава населения России на
основе анализа половозрастных пирамид.
Тема 5. Человеческий капитал России
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила.
Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории
страны. Географические различия в уровне занятости населения России и
факторы, их определяющие. Качество населения и показатели,
характеризующие его. ИЧР и его географические различия.
Практическая работа
1. Классификация Федеральных округов по особенностям естественного
и механического движения населения.
9 КЛАСС
Раздел 1. Хозяйство России
Тема 1. Общая характеристика хозяйства России
Состав хозяйства: важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.
Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры
хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Группировка
отраслей по их связи с природными ресурсами. Факторы производства.
Экономико-географическое положение (ЭГП) России как фактор развития её
хозяйства. ВВП и ВРП как показатели уровня развития страны и регионов.
15

Экономические карты. Общие особенности географии хозяйства России:
территории опережающего развития, основная зона хозяйственного освоения,
Арктическая зона и зона Севера. «Стратегия пространственного развития
Российской Федерации на период до 2025 года»: цели, задачи, приоритеты и
направления пространственного развития страны. Субъекты Российской
Федерации, выделяемые в «Стратегии пространственного развития
Российской Федерации» как «геостратегические территории».
Производственный капитал. Распределение производственного капитала
по территории страны. Условия и факторы размещения хозяйства.
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная
промышленность: география основных современных и перспективных
районов добычи и переработки топливных ресурсов, систем трубопроводов.
Место России в мировой добыче основных видов топливных ресурсов.
Электроэнергетика. Место России в мировом производстве электроэнергии.
Основные типы электростанций (атомные, тепловые, гидроэлектростанции,
электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ),
их особенности и доля в производстве электроэнергии. Размещение
крупнейших электростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные положения «Энергетической стратегии России
на период до 2035 года».
Практические работы
1. Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения
стоимости электроэнергии для населения России в различных регионах.
2. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в
отдельных регионах страны.
Тема 3. Металлургический комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве чёрных и цветных металлов. Особенности технологии
производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения предприятий
разных отраслей металлургического комплекса. География металлургии
чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов: основные районы и центры.
Металлургические базы России. Влияние металлургии на окружающую среду.
Основные положения «Стратегии развития чёрной и цветной металлургии
России до 2030 года».
Тема 4. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве машиностроительной продукции. Факторы размещения
машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Роль машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения. Машиностроение и охрана окружающей среды,
значение отрасли для создания экологически эффективного оборудования.
Перспективы развития машиностроения России. Основные положения
16

документов,
определяющих
стратегию
развития
отраслей
машиностроительного комплекса.
Практическая работа
1. Выявление
факторов,
повлиявших
на
размещение
машиностроительного предприятия (по выбору) на основе анализа различных
источников информации.
Тема 5. Химико-лесной комплекс
Химическая промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий.
Место России в мировом производстве химической продукции. География
важнейших подотраслей: основные районы и центры. Химическая
промышленность и охрана окружающей среды. Основные положения
«Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса на период
до 2030 года».
Лесопромышленный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве продукции лесного комплекса. Лесозаготовительная,
деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы
и лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы
развития. Основные положения «Стратегии развития лесного комплекса
Российской Федерации до 2030 года».
Практическая работа
1. Анализ документов «Прогноз развития лесного сектора Российской
Федерации до 2030 года» (Гл.1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030 года» (Гл. II и III, Приложения № 1
и № 18) с целью определения перспектив и проблем развития комплекса.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (далее - АПК)
Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство.
Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства.
Земельные, почвенные и агроклиматические ресурсы. Сельскохозяйственные
угодья, их площадь и структура. Растениеводство и животноводство:
география основных отраслей. Сельское хозяйство и окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана окружающей
среды. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Лёгкая промышленность и охрана окружающей
среды. «Стратегия развития агропромышленного и рыбохозяйственного
комплексов Российской Федерации на период до 2030 года». Особенности
АПК своего края.
17

Практическая работа
1. Определение влияния природных и социальных факторов на
размещение отраслей АПК.
Тема 7. Инфраструктурный комплекс
Состав:
транспорт,
информационная
инфраструктура;
сфера
обслуживания, рекреационное хозяйство — место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской,
внутренний водный, железнодорожный, автомобильный, воздушный и
трубопроводный транспорт. География отдельных видов транспорта и связи:
основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная
инфраструктура.
Рекреационное
хозяйство.
Особенности сферы обслуживания своего края.
Проблемы и перспективы развития комплекса. «Стратегия развития
транспорта России на период до 2030 года, Федеральный проект
«Информационная инфраструктура».
Практические работы
1. Анализ статистических данных с целью определения доли отдельных
морских бассейнов в грузоперевозках и объяснение выявленных различий.
2. Характеристика туристско-рекреационного потенциала своего края.
Тема 8. Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещения производства.
«Стратегия пространственного развития Российской Федерации до 2025
года»: основные положения. Новые формы территориальной организации
хозяйства и их роль в изменении территориальной структуры хозяйства
России. Кластеры. Особые экономические зоны (ОЭЗ). Территории
опережающего развития (ТОР). Факторы, ограничивающие развитие
хозяйства.
Развитие хозяйства и состояние окружающей среды. «Стратегия
экологической безопасности Российской Федерации до 2025 года» и
государственные меры по переходу России к модели устойчивого развития.
Практическая работа
1. Сравнительная оценка вклада отдельных отраслей хозяйства в
загрязнение окружающей среды на основе анализа статистических
материалов.
Раздел 2. Регионы России
Тема 1. Западный макрорегион (Европейская часть) России
Географические особенности географических районов: Европейский
Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг
Европейской части России, Урал. Географическое положение. Особенности
природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство. Социальноэкономические и экологические проблемы и перспективы развития.
18

Классификация субъектов Российской Федерации Западного макрорегиона по
уровню социально-экономического развития; их внутренние различия.
Практические работы
1. Сравнение ЭГП двух географических районов страны по разным
источникам информации.
2. Классификация субъектов Российской Федерации одного из
географических районов России по уровню социально-экономического
развития на основе статистических данных.
Тема 2. Восточный макрорегион (Азиатская часть) России
Географические особенности географических районов: Сибирь и
Дальний Восток. Географическое положение. Особенности природноресурсного потенциала, население и хозяйство. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы развития. Классификация субъектов
Российской Федерации Восточного макрорегиона по уровню социальноэкономического развития; их внутренние различия.
Практическая работа
1. Сравнение человеческого капитала двух географических районов
(субъектов Российской Федерации) по заданным критериям.
2. Выявление факторов размещения предприятий одного из
промышленных кластеров Дальнего Востока (по выбору).
Тема 3. Обобщение знаний
Федеральные и региональные целевые программы. Государственная
программа Российской Федерации «Социально-экономическое развитие
Арктической зоны Российской Федерации».
Раздел 6. Россия в современном мире
Россия в системе международного географического разделения труда.
Россия в составе международных экономических и политических
организаций. Взаимосвязи России с другими странами мира. Россия и страны
СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства
России как комплекса природных, культурных и экономических ценностей.
Объекты Всемирного природного и культурного наследия России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования по географии должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширения опыта деятельности на её основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
проявление интереса к познанию природы, населения, хозяйства России,
регионов и своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России; ценностное
отношение к историческому и природному наследию и объектам природного
и культурного наследия человечества, традициям разных народов,
проживающих в родной стране; уважение к символам России, своего края.
Гражданского воспитания: осознание российской гражданской
идентичности (патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему
многонационального народа России, чувства ответственности и долга перед
Родиной); готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны для реализации целей устойчивого развития;
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи, готовность к участию в гуманитарной деятельности
(«экологический патруль», волонтёрство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать
своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий для
окружающей среды; развивать способности решать моральные проблемы на
основе личностного выбора с опорой на нравственные ценности и принятые в
российском обществе правила и нормы поведения с учётом осознания
последствий для окружающей среды.
Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям
своего и других народов, понимание роли этнических культурных традиций;
ценностного отношения к природе и культуре своей страны, своей малой
20

родины; природе и культуре других регионов и стран мира, объектам
Всемирного культурного наследия человечества.
Ценности научного познания: ориентация в деятельности на
современную систему научных представлений географических наук об
основных закономерностях развития природы и общества, о взаимосвязях
человека с природной и социальной средой; овладение читательской
культурой как средством познания мира для применения различных
источников географической информации при решении познавательных и
практико-ориентированных задач; овладение основными навыками
исследовательской деятельности в географических науках, установка на
осмысление опыта, наблюдений и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия: осознание ценности жизни; ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим
занятий и отдыха, регулярная физическая активность); соблюдение правил
безопасности в природе; навыков безопасного поведения в интернет-среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; сформированность навыка
рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека; готовность и способность осознанно выполнять и пропагандировать
правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа
жизни; бережно относиться к природе и окружающей среде.
Трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач (в рамках семьи, школы, города, края) технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения географических знаний; осознание важности обучения на
протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и
развитие необходимых умений для этого; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов и потребностей.
Экологического
воспитания:
ориентация
на
применение
географических знаний для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; осознание глобального характера экологических проблем
и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
21

готовность к участию
направленности.

практической

деятельности

экологической

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение географии в основной школе способствует достижению
метапредметных результатов, в том числе:
Овладению универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия
−
Выявлять и характеризовать существенные признаки географических
объектов, процессов и явлений;
−
устанавливать существенный признак классификации географических
объектов, процессов и явлений, основания для их сравнения;
−
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и
данных наблюдений с учётом предложенной географической задачи;
−
выявлять
дефициты
географической
информации,
данных,
необходимых для решения поставленной задачи;
−
выявлять причинно-следственные связи при изучении географических
объектов, процессов и явлений; делать выводы с использованием дедуктивных
и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать
гипотезы о взаимосвязях географических объектов, процессов и явлений;
−
самостоятельно выбирать способ решения учебной географической
задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее
подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия
−
Использовать географические вопросы как исследовательский
инструмент познания;
−
формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв между
реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
−
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по географическим
аспектам различных вопросов и проблем;
−
проводить по плану несложное географическое исследование, в том
числе на краеведческом материале, по установлению особенностей изучаемых
географических объектов, причинно-следственных связей и зависимостей
между географическими объектами, процессами и явлениями;
−
оценивать достоверность информации, полученной в ходе
географического исследования;
−
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения или исследования, оценивать достоверность
полученных результатов и выводов;
22

−
прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических
объектов, процессов и явлений, событий и их последствия в аналогичных или
сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в
изменяющихся условиях окружающей среды.
Работа с информацией
−
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников географической информации с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
−
выбирать, анализировать и интерпретировать географическую
информацию различных видов и форм представления;
−
находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, в различных источниках географической информации;
−
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
географической информации;
−
оценивать надёжность географической информации по критериям,
предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
−
систематизировать географическую информацию в разных формах.
Овладению универсальными коммуникативными действиями:
Общение
−
формулировать суждения, выражать свою точку зрения по
географическим аспектам различных вопросов в устных и письменных
текстах;
−
в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
−
сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями
других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
−
публично представлять результаты выполненного исследования или
проекта.
Совместная деятельность (сотрудничество)
−
принимать цель совместной деятельности при выполнении учебных
географических проектов, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
−
планировать организацию совместной работы, при выполнении учебных
географических проектов определять свою роль (с учётом предпочтений и
возможностей всех участников взаимодействия), участвовать в групповых
формах работы, выполнять свою часть работы, достигать качественного
результата по своему направлению и координировать свои действия с другими
членами команды;
23

−
сравнивать результаты выполнения учебного географического проекта с
исходной задачей и оценивать вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности.
Овладению универсальными учебными регулятивными действиями:
Самоорганизация
−
самостоятельно составлять алгоритм решения географических задач и
выбирать способ их решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
−
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых
знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия)
−
владеть способами самоконтроля и рефлексии;
−
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
−
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
−
оценивать соответствие результата цели и условиям
Принятие себя и других
−
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
−
признавать своё право на ошибку и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
−
Приводить примеры географических объектов, процессов и явлений,
изучаемых различными ветвями географической науки;
−
приводить примеры методов исследования, применяемых в географии;
−
выбирать источники географической информации (картографические,
текстовые, видео и фотоизображения, интернет-ресурсы), необходимые для
изучения истории географических открытий и важнейших географических
исследований современности;
−
интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и
географических исследованиях Земли, представленную в одном или
нескольких источниках;
−
различать вклад великих путешественников в географическое изучение
Земли;
−
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;

−
находить в различных источниках информации (включая интернетресурсы) факты, позволяющие оценить вклад российских путешественников и
исследователей в развитие знаний о Земле;
−
различать вклад великих путешественников в географическое изучение
Земли;
−
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
−
находить в различных источниках информации (включая интернетресурсы) факты, позволяющие оценить вклад российских путешественников и
исследователей в развитие знаний о Земле;
−
определять направления, расстояния по плану местности и по
географическим картам, географические координаты по географическим
картам;
−
использовать
условные
обозначения
планов
местности
и
географических карт для получения информации, необходимой для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
−
применять понятия «план местности», «географическая карта»,
«аэрофотоснимок», «ориентирование на местности», «стороны горизонта»,
«горизонтали», «масштаб», «условные знаки» для решения учебных и
практико-ориентированных задач;
−
различать понятия «план местности» и «географическая карта»,
параллель» и «меридиан»;
−
приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой природы;
−
объяснять причины смены дня и ночи и времён года;
−
устанавливать эмпирические зависимости между продолжительностью
дня и географической широтой местности, между высотой Солнца над
горизонтом и географической широтой местности на основе анализа данных
наблюдений; описывать внутреннее строение Земли;
−
различать понятия «земная кора»; «ядро», «мантия»; «минерал» и
«горная порода»;
−
различать понятия «материковая» и «океаническая» земная кора;
−
различать изученные минералы и горные породы, материковую и
океаническую земную кору;
−
показывать на карте и обозначать на контурной карте материки и
океаны, крупные формы рельефа Земли;
−
различать горы и равнины;
−
классифицировать формы рельефа суши по высоте и по внешнему
облику;
−
называть причины землетрясений и вулканических извержений;
−
применять понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан»,
«литосферная плита», «эпицентр землетрясения» и «очаг землетрясения» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
25

−
применять понятия «эпицентр землетрясения» и «очаг землетрясения»
для решения познавательных задач;
−
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних
процессов рельефообразования: вулканизма, землетрясений; физического,
химического и биологического видов выветривания;
−
классифицировать острова по происхождению;
−
приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и средств
их предупреждения;
−
приводить примеры изменений в литосфере в результате деятельности
человека на примере своей местности, России и мира;
−
приводить примеры актуальных проблем своей местности, решение
которых невозможно без участия представителей географических
специальностей, изучающих литосферу;
−
приводить примеры действия внешних процессов рельефообразования и
наличия полезных ископаемых в своей местности;
−
представлять результаты фенологических наблюдений и наблюдений за
погодой в различной форме (табличной, графической, географического
описания).
6 КЛАСС
−
Описывать по физической карте полушарий, физической карте России,
карте океанов, глобусу местоположение изученных географических объектов
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
−
находить информацию об отдельных компонентах природы Земли, в том
числе о природе своей местности, необходимую для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач, и извлекать её из различных источников;
−
приводить примеры опасных природных явлений в геосферах и средств
их предупреждения;
−
сравнивать инструментарий (способы) получения географической
информации на разных этапах географического изучения Земли;
−
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана;
−
применять понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами»,
«приливы и отливы» для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
−
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки, подземные
воды, болота, ледники) по заданным признакам;
−
различать питание и режим рек;
−
сравнивать реки по заданным признакам;
−
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды» и
применять их для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
26

−
устанавливать причинно-следственные связи между питанием, режимом
реки и климатом на территории речного бассейна;
−
приводить примеры районов распространения многолетней мерзлоты;
−
называть причины образования цунами, приливов и отливов;
−
описывать состав, строение атмосферы;
−
определять тенденции изменения температуры воздуха, количества
атмосферных осадков и атмосферного давления в зависимости от
географического положения объектов; амплитуду температуры воздуха с
использованием знаний об особенностях отдельных компонентов природы
Земли и взаимосвязях между ними для решения учебных и практических
задач;
−
объяснять образование атмосферных осадков; направление дневных и
ночных бризов, муссонов; годовой ход температуры воздуха и распределение
атмосферных осадков для отдельных территорий;
−
различать свойства воздуха; климаты Земли; климатообразующие
факторы;
−
устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности и
углом падения солнечных лучей; температурой воздуха и его относительной
влажностью на основе данных эмпирических наблюдений;
−
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на разных
высотах над уровнем моря; количество солнечного тепла, получаемого земной
поверхностью при различных углах падения солнечных лучей;
−
различать виды атмосферных осадков;
−
различать понятия «бризы» и «муссоны»;
−
различать понятия «погода» и «климат»;
−
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера»,
«верхние слои атмосферы»;
−
применять понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные
осадки», «воздушные массы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
−
выбирать и анализировать географическую информацию о глобальных
климатических изменениях из различных источников для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
−
проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления,
скорости и направления ветра с использованием аналоговых и (или) цифровых
приборов (термометр, барометр, анемометр, флюгер) и представлять
результаты наблюдений в табличной и (или) графической форме;
−
называть границы биосферы;
−
приводить примеры приспособления живых организмов к среде
обитания в разных природных зонах;
−
различать растительный и животный мир разных территорий Земли;
27

−
объяснять взаимосвязи компонентов природы в природнотерриториальном комплексе;
−
сравнивать особенности растительного и животного мира в различных
природных зонах;
−
применять понятия «почва», «плодородие почв», «природный
комплекс», «природно-территориальный комплекс», «круговорот веществ в
природе» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
−
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах;
−
приводить примеры изменений в изученных геосферах в результате
деятельности человека на примере территории мира и своей местности, путей
решения существующих экологических проблем.
7 КЛАСС
−
Описывать по географическим картам и глобусу местоположение
изученных географических объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
−
называть: строение и свойства (целостность, зональность, ритмичность)
географической оболочки;
−
распознавать проявления изученных географических явлений,
представляющие собой отражение таких свойств географической оболочки,
как зональность, ритмичность и целостность;
−
определять природные зоны по их существенным признакам на основе
интеграции и интерпретации информации об особенностях их природы;
−
различать изученные процессы и явления, происходящие в
географической оболочке;
−
приводить примеры изменений в геосферах в результате деятельности
человека;
−
описывать закономерности изменения в пространстве рельефа, климата,
внутренних вод и органического мира;
−
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах
отдельных территорий с использованием различных источников
географической информации;
−
называть особенности географических процессов на границах
литосферных плит с учётом характера взаимодействия и типа земной коры;
−
устанавливать (используя географические карты) взаимосвязи между
движением литосферных плит и размещением крупных форм рельефа;
−
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по заданным
показателям;
−
объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических
широт, западных ветров;
28

−
применять понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты»,
«западные ветры», «климатообразующий фактор» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
−
описывать климат территории по климатограмме;
−
объяснять влияние климатообразующих факторов на климатические
особенности территории;
−
формулировать оценочные суждения о последствиях изменений
компонентов природы в результате деятельности человека с использованием
разных источников географической информации;
−
различать океанические течения;
−
сравнивать температуру и солёность поверхностных вод Мирового
океана на разных широтах с использованием различных источников
географической информации;
−
объяснять закономерности изменения температуры, солёности и
органического мира Мирового океана с географической широтой и с глубиной
на основе анализа различных источников географической информации;
−
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий
Земли человеком на основе анализа различных источников географической
информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;
−
различать и сравнивать численность населения крупных стран мира;
−
сравнивать плотность населения различных территорий;
−
применять понятие «плотность населения» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
−
различать городские и сельские поселения;
−
приводить примеры крупнейших городов мира;
−
приводить примеры мировых и национальных религий;
−
проводить языковую классификацию народов;
−
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на
различных территориях;
−
определять страны по их существенным признакам;
−
сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной
культуры, особенности адаптации человека к разным природным условиям
регионов и отдельных стран;
−
объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных
территорий;
−
использовать знания о населении материков и стран для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач;
−
выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые для изучения особенностей природы, населения и
хозяйства отдельных территорий;
29

−
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для
решения учебных и практико-ориентированных задач;
−
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях
природы, населения и его хозяйственной деятельности на отдельных
территориях, представленную в одном или нескольких источниках, для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
−
приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах
отдельных территорий;
−
распознавать
проявления
глобальных
проблем
человечества
(экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран,
продовольственная) на локальном и региональном уровнях и приводить
примеры международного сотрудничества по их преодолению.
8 КЛАСС
−
Характеризовать основные этапы истории формирования и изучения
территории России;
−
находить в различных источниках информации факты, позволяющие
определить вклад российских учёных и путешественников в освоение страны;
−
характеризовать географическое положение России с использованием
информации из различных источников;
−
различать федеральные округа, крупные географические районы и
макрорегионы России;
−
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов и
показывать их на географической карте;
−
оценивать влияние географического положения регионов России на
особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
−
использовать знания о государственной территории и исключительной
экономической зоне, континентальном шельфе России, о мировом, поясном и
зональном времени для решения практико-ориентированных задач;
−
оценивать степень благоприятности природных условий в пределах
отдельных регионов страны;
−
проводить классификацию природных ресурсов;
−
распознавать типы природопользования;
−
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников географической информации (картографические, статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач: определять
возраст горных пород и основных тектонических структур, слагающих
территорию;
30

−
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников географической информации (картографические, статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять
закономерности распространения гидрологических, геологических и
метеорологических опасных природных явлений на территории страны;
−
сравнивать особенности компонентов природы отдельных территорий
страны;
−
объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий
страны;
−
использовать знания об особенностях компонентов природы России и её
отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества
в пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных
задач в контексте реальной жизни;
−
называть географические процессы и явления, определяющие
особенности природы страны, отдельных регионов и своей местности;
−
объяснять распространение по территории страны областей
современного горообразования, землетрясений и вулканизма;
−
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи лбы»,
«бархан», «дюна» для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
−
применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда
температур воздуха», «воздушные массы» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
−
различать понятия «испарение», «испаряемость», «коэффициент
увлажнения»; использовать их для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
−
описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды;
−
использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный фронт»
для объяснения особенностей погоды отдельных территорий с помощью карт
погоды;
−
проводить классификацию типов климата и почв России;
−
распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей
среды;
−
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные
формы рельефа, крайние точки и элементы береговой линии России; крупные
реки и озёра, границы климатических поясов и областей, природнохозяйственных зон в пределах страны; Арктической зоны, южной границы
распространения многолетней мерзлоты;
−
приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики семьи,
в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
31

−
приводить
примеры
рационального
и
нерационального
природопользования;
−
приводить примеры особо охраняемых природных территорий России и
своего края, животных и растений, занесённых в Красную книгу России;
−
выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые для изучения особенностей населения России;
−
приводить примеры адаптации человека к разнообразным природным
условиям на территории страны;
−
сравнивать показатели воспроизводства и качества населения России с
мировыми показателями и показателями других стран;
−
различать демографические процессы и явления, характеризующие
динамику численности населения России, её отдельных регионов и своего
края;
−
проводить классификацию населённых пунктов и регионов России по
заданным основаниям;
−
использовать знания о естественном и механическом движении
населения, половозрастной структуре и размещении населения, трудовых
ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе
населения для решения практико-ориентированных задач в контексте
реальной жизни;
−
применять понятия «рождаемость», «смертность», «естественный
прирост населения», «миграционный прирост населения», «общий прирост
населения», «плотность населения», «основная полоса (зона) расселения»,
«урбанизация», «городская агломерация», «посёлок городского типа»,
«половозрастная
структура
населения»,
«средняя
прогнозируемая
продолжительность жизни», «трудовые ресурсы», «трудоспособный возраст»,
«рабочая сила», «безработица», «рынок труда», «качество населения» для
решения учебных и (или) практико- ориентированных задач;
−
представлять в различных формах (таблица, график, географическое
описание) географическую информацию, необходимую для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач.
9 КЛАСС
−
Выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые для изучения особенностей хозяйства России;
−
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
32

−
находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую
отраслевую, функциональную и территориальную структуру хозяйства
России, для решения практико-ориентированных задач;
−
выделять
географическую
информацию,
которая
является
противоречивой или может быть недостоверной; определять информацию,
недостающую для решения той или иной задачи;
−
применять понятия «экономико-географическое положение», «состав
хозяйства», «отраслевая, функциональная и территориальная структура»,
«условия и факторы размещения производства», «отрасль хозяйства»,
«межотраслевой комплекс», «сектор экономики», «территория опережающего
развития», «себестоимость и рентабельность производства», «природноресурсный потенциал», «инфраструктурный комплекс», «рекреационное
хозяйство», «инфраструктура», «сфера обслуживания», «агропромышленный
комплекс», «химико-лесной комплекс», «машиностроительный комплекс»,
«металлургический комплекс», «ВИЭ», «ТЭК», для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
−
характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние
географического положения России на особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой
энергетической державы; проблемы и перспективы развития отраслей
хозяйства и регионов России;
−
различать территории опережающего развития (ТОР), Арктическую
зону и зону Севера России;
−
классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню
социально-экономического развития на основе имеющихся знаний и анализа
информации из дополнительных источников;
−
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из
различных источников географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей хозяйства на
окружающую среду; условия отдельных регионов страны для развития
энергетики на основе возобновляемых источников энергии (ВИЭ);
−
различать изученные географические объекты, процессы и явления:
хозяйство России (состав, отраслевая, функциональная и территориальная
структура, факторы и условия размещения производства, современные формы
размещения производства);
−
различать валовой внутренний продукт (ВВП), валовой региональный
продукт (ВРП) и индекс человеческого развития (ИЧР) как показатели уровня
развития страны и её регионов;
−
различать природно-ресурсный, человеческий и производственный
капитал;
33

−
различать виды транспорта и основные показатели их работы:
грузооборот и пассажирооборот;
−
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей
промышленности, транспортные магистрали и центры, районы развития
отраслей сельского хозяйства;
−
использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять
особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России,
регионов, размещения отдельных предприятий; оценивать условия отдельных
территорий для размещения предприятий и различных производств;
−
использовать знания об особенностях компонентов природы России и её
отдельных территорий; об особенностях взаимодействия природы и общества
в пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных
задач в контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по
созданию новых производств с учётом экологической безопасности;
−
критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности
человека и их природные, социальные, политические, технологические,
экологические аспекты, необходимые для принятия собственных решений, с
точки зрения домохозяйства, предприятия и национальной экономики;
−
оценивать влияние географического положения отдельных регионов
России на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность
населения;
−
объяснять географические различия населения и хозяйства территорий
крупных регионов страны;
−
сравнивать географическое положение, географические особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства регионов России;
−
формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой
деятельности на окружающую среду своей местности, региона, страны в
целом, о динамике, уровне и структуре социально-экономического развития
России, месте и роли России в мире;
−
приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и
описывать их местоположение на географической карте;
−
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География 1.1
2
наука о планете Земля
История географических
1.2
7
открытий
Итого по разделу

Практические
работы

0.5
1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Раздел 2. Изображения земной поверхности
2.1

Планы местности

2.2

Географические карты

Итого по разделу

Раздел 3. Земля - планета Солнечной системы
Земля - планета Солнечной
3.1
4
системы
Итого по разделу

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

0.5

4
35

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Раздел 4. Оболочки Земли
Литосфера - каменная
4.1
оболочка Земли

0.5

Итого по разделу

Заключение

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

6 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов
и тем программы

Раздел 1. Оболочки Земли
Гидросфера — водная
1.1
оболочка Земли
Атмосфера — воздушная
1.2
оболочка
Биосфера — оболочка
1.3
жизни

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1.5

0.5

Итого по разделу

Заключение.
Природнотерриториальные комплексы

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

0.5

3.5

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

7 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
1.1

Географическая оболочка

0.5

1.2

Литосфера и рельеф Земли

0.5

1.3
1.4

Атмосфера и климаты
Земли
Мировой океан — основная
часть гидросферы

Итого по разделу

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Раздел 2. Человечество на Земле
2.1

Численность населения

2.2

Страны и народы мира

0.5

Итого по разделу

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Раздел 3. Материки и страны
3.1

Южные материки

4
38

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

3.2

Северные материки

3.3

Взаимодействие природы и
общества

0.5

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Раздел 1. Географическое пространство России
История формирования и
1.1
4
освоения территории России
Географическое положение и
1.2
2
границы России
1.3

Время на территории России

1.4

Административно
территориальное устройство
России.
Районирование
территории

Итого по разделу
Раздел 2. Природа России
Природные условия и ресурсы
2.1
России
Геологическое
строение,
2.2
рельеф
и
полезные
ископаемые
Климат
и
климатические
2.3
условия

Практические
работы

0.5

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

1.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

1.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

2.4

Моря России. Внутренние
воды и водные ресурсы

2.5

Природнохозяйственные зоны

Итого по разделу

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Раздел 3. Население России
3.1

Численность населения России

3.2

Территориальные особенности
размещения населения России

3.3

Народы и религии России

0.5

3.4

Половой и возрастной состав
населения России

0.5

3.5

Человеческий капитал

0.5

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

10.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

9 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Раздел 1. Хозяйство России
Общая
характеристика
1.1
хозяйства России
Топливно-энергетический
1.2
комплекс (ТЭК)

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

0.5

1.3

Металлургический комплекс

0.5

1.4

Машиностроительный
комплекс

0.5

1.5

Химико-лесной комплекс

0.5

1.6

Агропромышленный
комплекс (АПК)

0.5

1.7

Инфраструктурный комплекс

1.8

Обобщение знаний

0.5

Итого по разделу

Раздел 2. Регионы России
42

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

2.1
2.2
2.3

Западный
макрорегион
(Европейская часть) России
Восточный
макрорегион
(Азиатская часть) России
Обобщение знаний

Итого по разделу

Россия в современном мире

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Тема урока
Что
изучает
география?
Географические
объекты, процессы и
явления
Географические
методы
изучения
объектов и явлений.
Практическая работа
"Организация
фенологических
наблюдений
в
природе:
планирование,
участие в групповой
работе,
форма
систематизации
данных"

Всег
о

Количество часов
Контрольны
Практически
е работы
е работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865018
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886502e
e

0.5

Представления
о
мире в древности.
Практическая работа
"Сравнение
карт
Эратосфена,
Птолемея
и
современных карт
по предложенным
учителем вопросам"

География в эпоху
Средневековья

Эпоха
Великих
географических
открытий
Первое
кругосветное
плавание.
Карта
мира после эпохи
Великих
географических
открытий
Географические
открытия
XVII—
XIX вв. Поиски
Южной Земли —
открытие Австралии

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865041
a

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865052
8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865064
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865077
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865092
4

Русские
путешественники и
мореплаватели
на
северо-востоке
Азии.
Первая
русская
кругосветная
экспедиция
Географические
исследования в ХХ
в. Географические
открытия
Новейшего времени.
Практическая работа
"Обозначение
на
контурной
карте
географических
объектов, открытых
в разные периоды"
Виды изображения
земной поверхности.
Планы местности.
Условные знаки
Масштаб. Способы
определения
расстояний
на
местности.
Практическая работа

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650b0
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650c2
6

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650d7
0

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650f0a

"Определение
направлений
и
расстояний по плану
местности"
Глазомерная,
полярная
и
маршрутная съёмка
местности
Изображение
на
планах
местности
неровностей земной
поверхности.
Абсолютная
и
относительная
высоты. Профессия
топограф
Ориентирование по
плану
местности.
Разнообразие планов
и
области
их
применения.
Практическая работа
"Составление
описания маршрута
по плану местности"
Различия глобуса и
географических
карт.
Способы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865109
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865125
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865139
c

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886514b
4

1
47

перехода
от
сферической
поверхности глобуса
к
плоскости
географической
карты
Градусная сеть на
глобусе и картах.
Параллели
и
меридианы.
Географические
координаты.
Практическая работа
"Определение
географических
координат объектов
и
определение
объектов по
их
географическим
координатам"
Определение
расстояний
по
глобусу. Искажения
на
карте.
Определение
расстояний
с
помощью масштаба
и градусной сети.
Практическая работа

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886516b
c

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886519b
e

"Определение
направлений
и
расстояний по карте
полушарий"
Разнообразие
географических карт
и их классификации.
Способы
изображения
на
мелкомасштабных
географических
картах.
Изображение
на
физических картах
высот и глубин
Географический
атлас.
Использование карт
в
жизни
и
хозяйственной
деятельности людей.
Система
космической
навигации.
Геоинформационны
е
системы.
Профессия
картограф

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651ad
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651bf
8

Резервный
урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная работа
по
разделу
"Изображения
земной
поверхности"
Земля в Солнечной
системе. Гипотезы
возникновения
Земли.
Форма,
размеры Земли, их
географические
следствия
Движения
Земли.
Географические
следствия движения
Земли
вокруг
Солнца.
Дни
весеннего
и
осеннего
равноденствия,
летнего и зимнего
солнцестояния
Неравномерное
распределение
солнечного света и

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651d9
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865200
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886521c
0
50

тепла
на
поверхности Земли.
Пояса
освещённости.
Тропики и полярные
круги
Вращение
Земли
вокруг своей оси.
Смена дня и ночи на
Земле. Практическая
работа "Выявление
закономерностей
изменения
продолжительности
дня
и
высоты
Солнца
над
горизонтом
в
зависимости
от
географической
широты и времени
года на территории
России"
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная работа
по теме "Земля —
планета Солнечной
системы"

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886522e
c

Литосфера
—
твёрдая
оболочка
Земли.
Методы
изучения
земных
глубин. Внутреннее
строение Земли
Строение
земной
коры.
Вещества
земной
коры:
минералы и горные
породы.
Образование горных
пород
Проявления
внутренних
и
внешних процессов
образования
рельефа. Движение
литосферных плит.
Образование
вулканов и причины
землетрясений.
Профессии
сейсмолог
и
вулканолог
Разрушение
и
изменение горных
пород и минералов

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865240
e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886525b
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865272
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865297
2
52

под
действием
внешних
и
внутренних
процессов.
Формирование
рельефа
земной
поверхности
как
результат действия
внутренних
и
внешних сил
Рельеф
земной
поверхности
и
методы
его
изучения.
Практическая работа
"Описание горной
системы
или
равнины
по
физической карте"
Человек и литосфера
Рельеф
дна
Мирового
океана.
Острова, их типы по
происхождению
Резервный
урок.
Контрольная работа

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652bf
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652d5
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652e6
8

1
53

по теме "Литосфера
—
каменная
оболочка Земли"
Сезонные
изменения.
Практическая работа
«Анализ результатов
34
фенологических
наблюдений
и
наблюдений
за
погодой»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652f9e

6 КЛАСС
№
п/
п

3
4

Тема урока
Гидросфера
и
методы
её
изучения.
Части
гидросферы.
Мировой
круговорот воды.
Значение
гидросферы
Исследования вод
Мирового океана.
Профессия
океанолог.
Солёность
и
температура
океанических вод.
Океанические
течения
Мировой океан и
его части
Движения
вод
Мирового океана.
Стихийные

Количество часов
Всег
Контрольны
о
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательные ресурсы

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886530d4

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886531ec

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653502

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886536e2
55

явления в Мировом
океане. Способы
изучения
и
наблюдения
за
загрязнением вод
Мирового океана
Воды
суши.
Способы
изображения
внутренних вод на
картах.
Реки.
Практическая
работа "Сравнение
двух рек (России и
мира) по заданным
признакам"
Озёра. Профессия
гидролог.
Практическая
работа
"Характеристика
одного
из
крупнейших озёр
России по плану в
форме
презентации"
Подземные воды,
их происхождение,

0.5

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653994

0.5

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653b2e

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653e12

1
56

условия залегания
и использования.
Минеральные
источники
Природные
ледники: горные и
покровные.
Профессия
гляциолог.
Многолетняя
мерзлота
Человек
и
гидросфера.
Практическая
работа
"Составление
перечня
поверхностных
водных объектов
своего края и их
систематизация в
форме таблицы"
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная
работа по теме
"Гидросфера
—

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653f5c

0.5

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654074

водная оболочка
Земли"
Воздушная
оболочка
Земли:
газовый
состав,
строение
и
значение
атмосферы
Температура
воздуха. Суточный
ход температуры
воздуха
Годовой
ход
температуры
воздуха
Атмосферное
давление. Ветер и
причины
его
возникновения.
Роза ветров
Вода в атмосфере.
Влажность
воздуха. Облака и
их виды. Туман
Образование
и
выпадение
атмосферных
осадков.
Виды

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654466

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886545c4

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886546e6

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654844

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886549ca

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654b14
58

атмосферных
осадков
Погода
и
её
показатели.
Причины
изменения погоды.
Практическая
работа
"Представление
результатов
наблюдения
за
погодой
своей
местности в виде
розы ветров"
Климат
и
климатообразующ
ие
факторы.
Зависимость
климата
от
географической
широты и высоты
местности
над
уровнем моря
Человек
и
атмосфера.
Адаптация
человека
к
климатическим

0.5

Билиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88654c
54

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654f2e

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886551a4

условиям.
Стихийные
явления
в
атмосфере
Профессия
метеоролог.
Практическая
работа
«Анализ
графиков
суточного
хода
температуры
воздуха
и
относительной
влажности с целью
установления
зависимости между
данными
элементами
погоды»
Современные
изменения
климата. Способы
изучения
и
наблюдения
за
глобальным
климатом.
Профессия
климатолог

0.5

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655302

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865541a

Резервный
урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная
работа по теме
"Атмосфера
—
воздушная
оболочка"
Биосфера
—
оболочка жизни.
Границы
биосферы.
Профессии
биогеограф
и
геоэколог
Растительный
и
животный
мир
Земли.
Его
разнообразие.
Практическая
работа
"Характеристика
растительности
участка местности
своего края"
Приспособление
живых организмов
к среде обитания в

0.5

Билиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/886556
54

0.5

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886557c6

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655942

1
61

разных природных
зонах
Жизнь в океане.
Изменение
животного
и
растительного
мира океана с
глубиной
и
географической
широтой
Человек как часть
биосферы.
Распространение
людей на Земле.
Исследования
и
экологические
проблемы
Резервный
урок.
Контрольная
работа по теме
"Биосфера
—
оболочка жизни"
Взаимосвязь
оболочек
Земли.
Понятие
о
природном
комплексе.
Природно-

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655af0

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655e24

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655f50

31
32

территориальный
комплекс
Природные
комплексы своей
местности.
Практическая
работа
"Характеристика
локального
природного
комплекса"
Круговороты
веществ на Земле
Почва, её строение
и состав. Охрана
почв
Резервный
урок.
Природная среда.
Охрана природы.
Природные особо
охраняемые
территории.
Всемирное
наследие
ЮНЕСКО
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение.

0.5

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886560ae

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865627a

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886563ba

Билиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886564dc

1
63

Контрольная
работа по теме "
Природнотерриториальные
комплексы"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ

3.5

7 КЛАСС
№
п/
п

Тема урока
Географическая
оболочка:
особенности
строения и свойства.
Целостность,
зональность,
ритмичность и их
географические
следствия
Географическая
зональность
(природные зоны) и
высотная поясность.
Современные
исследования
по
сохранению
важнейших
биотопов
Земли.
Практическая работа
"Выявление
проявления
широтной

Всег
о

Количество часов
Контрольны
Практически
е работы
е работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865663
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865687
4

0.5

зональности
по
картам природных
зон"
История Земли как
планеты

Литосферные плиты
и их движение

Материки, океаны и
части света

Сейсмические пояса
Земли.
Практическая работа
"Объяснение
вулканических или
сейсмических
событий, о которых
говорится в тексте"
Формирование
современного
рельефа
Земли.
Внешние
и
внутренние
процессы
рельефообразования
.
Практическая
работа
"Анализ

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886569fa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656b1
c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656d6
0

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656e8
c

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656f9a

физической карты и
карты
строения
земной коры с целью
выявления
закономерностей
распространения
крупных
форм
рельефа"
8

Полезные
ископаемые
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Литосфера
и
рельеф Земли"
Закономерности
распределения
температуры
воздуха
Закономерности
распределения
атмосферных
осадков.
Пояса
атмосферного
давления на Земле

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886570b
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865728
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865744
0

Воздушные массы,
их
типы.
Преобладающие
ветры
Разнообразие
климата на Земле.
Климатообразующи
е
факторы.
Характеристика
климатических
поясов Земли
Влияние
климатических
условий на жизнь
людей. Глобальные
изменения климата и
различные
точки
зрения
на
их
причины
Карты
климатических
поясов.
Климатограмма.
Практическая работа
"Описание климата
территории
по
климатической

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865759
e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886576d
e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865780
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657b3
e

0.5

карте
и
климатограмме"
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Атмосфера
и
Климаты Земли"
Мировой океан и его
части
Система
океанических
течений.
Влияние
тёплых и холодных
океанических
течений на климат
Соленость и карта
солености
поверхностных вод
Мирового
океана.
Практическая работа
"Выявление
закономерностей
изменения
солёности
поверхностных вод
Мирового океана и
распространения

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657ca
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865844
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886586c
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657f9
4

0.5

тёплых и холодных
течений у западных
и
восточных
побережий
материков"
Образование льдов в
Мировом
океане.
Изменения
ледовитости
и
уровня
Мирового
океана, их причины
и следствия
Жизнь в океане.
Основные районы
рыболовства.
Экологические
проблемы Мирового
океана.
Практическая работа
"Сравнение
двух
океанов
по
предложенному
учителем плану с
использованием
нескольких
источников
географической
информации"

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886587f
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88658f5
2

0.5

Обобщающее
повторение
по
темам: "Атмосфера
и климаты Земли" и
"Мировой океан —
основная
часть
гидросферы"
Заселение
Земли
человеком.
Современная
численность
населения
мира.
Изменение
численности
населения
во
времени
Методы
определения
численности
населения, переписи
населения.
Практическая работа
"Определение,
сравнение
темпов
изменения
численности
населения
отдельных регионов
мира
по

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886590c
e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865927
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865939
e

0.5

статистическим
материалам"
Размещение
и
плотность
населения.
Практическая работа
"Определение
и
сравнение различий
в
численности,
плотности
населения
отдельных стран по
разным источникам"
Народы и религии
мира. Этнический
состав
населения
мира.
Языковая
классификация
народов мира
Мировые
и
национальные
религии. География
мировых религий
Хозяйственная
деятельность людей.
Города и сельские
поселения.
Культурно-

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865953
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865966
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886597a
e
72

исторические
регионы мира
Комплексные карты.
Многообразие
стран.
Профессия
менеджер в сфере
туризма,
экскурсовод.
Практическая работа
"Сравнение занятий
населения
двух
стран
по
комплексным
картам"
Африка.
История
открытия.
Географическое
положение
Африка. Основные
черты
рельефа,
климата
и
внутренних
вод.
Природные
комплексы.
Практическая работа
"Объяснение
годового
хода
температур
и

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886599d
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659b2
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ab2
c

0.5

режима выпадения
атмосферных
осадков
в
экваториальном
климатическом
поясе"
Африка. Население.
Политическая карта.
Изменение природы
под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека
Африка.
Крупнейшие
по
территории
и
численности
населения страны
Южная
Америка.
История открытия.
Географическое
положение
Южная
Америка.
Основные
черты
рельефа, климата и
внутренних
вод.
Зональные
и
азональные

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a4ce

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a62
c

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ab2
c

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865b72
a

природные
комплексы
Южная
Америка.
Население.
Политическая карта.
Изменение природы
под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека
Южная
Америка.
Крупнейшие
по
территории
и
численности
населения страны
Австралия
и
Океания. История
открытия.
Географическое
положение
Австралия
и
Океания. Основные
черты
рельефа,
климата
и
внутренних
вод.
Природные
комплексы.
Практическая работа

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a79
e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ac7
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865b93
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a97
e

0.5

"Сравнение
особенностей
климата
Африки,
Южной Америки и
Австралии по плану"
Австралия
и
Океания. Население.
Политическая карта.
Изменение природы
под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека
Практическая работа
"Сравнение
географического
положения
двух
(любых)
южных
материков"
Практическая работа
"Объяснение
особенностей
размещения
населения
Австралии
или
одной
из
стран
Африки или Южной
Америки"

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ad9
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ba8
6

Практическая работа
"Описание
Австралии
или
одной
из
стран
Африки или Южной
Америки
по
географическим
картам"
Антарктида
—
уникальный
материк. Освоение
человеком
Антарктиды. Роль
России в открытиях
и
исследованиях
ледового континента
Обобщающее
повторение "Южные
материки".
Контрольная работа
по теме "Южные
материки"
Северная Америка.
История открытия и
освоения
Северная Америка.
Географическое
положение

https://infourok.ru/urok-poteme-rol-rossii-v-otkritii-iosvoenii-antarktidi382645.html

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bba
8

1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865be6
e

1
77

Северная Америка.
Основные
черты
рельефа, климата и
внутренних
вод.
Зональные
и
азональные
природные
комплексы
Северная Америка.
Население.
Политическая карта.
Крупнейшие
по
территории
и
численности
населения страны
Северная Америка.
Изменение природы
под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Северные
материки. Северная
Америка"

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c4d
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ca6c

52
53

Евразия.
История
открытия и освоения
Евразия.
Географическое
положение
Евразия. Основные
черты рельефа и
определяющие его
факторы
Евразия. Основные
черты
климата.
Практическая работа
"Объяснение
климатических
различий
территорий,
находящихся
на
одной
географической
широте, на примере
умеренного
климатического
пляса"
Евразия. Основные
черты внутренних
вод и определяющие
их факторы

1
1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bfb
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c0d
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c62
0

0.5

Евразия. Зональные
и
азональные
природные
комплексы.
Практическая работа
"Представление
в
виде
таблицы
информации
о
компонентах
природы одной из
природных зон на
основе
анализа
нескольких
источников
информации"

Евразия. Население

Евразия.
Политическая карта

Евразия.
Крупнейшие
по
территории
и
численности
населения страны
Евразия. Изменение
природы
под
влиянием

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c7b
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865cbac
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d2e
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865cf30

1
80

хозяйственной
деятельности
человека
Практическая работа
"Объяснение
распространения зон
современного
вулканизма
и
землетрясений
на
территории
Северной Америки и
Евразии"
Практическая работа
"Описание одной из
стран
Северной
Америки
или
Евразии в форме
презентации
(с
целью привлечения
туристов, создания
положительного
образа страны и т. д.
)"
Резервный
урок.
Контрольная работа
по теме "Северные
материки".
Обобщающее

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d4b
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d6b
a

повторение по теме
"Северные
материки"
Влияние
закономерностей
географической
оболочки на жизнь и
деятельность людей.
Практическая работа
"Характеристика
изменений
компонентов
природы
на
территории одной из
стран
мира
в
результате
деятельности
человека"
Международное
сотрудничество
в
охране природе
Глобальные
проблемы
человечества.
Программа ООН и
цели
устойчивого
развития. Всемирное
насление ЮНЕСКО:

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d7fa

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d96
2

природные
и
культурные объекты
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Взаимодействие
природы
и
68
человека".
Контрольная работа
по
теме
"Взаимодействие
природы
и
общества"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

История освоения и
заселения территории
современной России в
XI—XVI вв.
Расширение
территории России в
XVI—XIX вв. Русские
первопроходцы

Изменения внешних
границ России в ХХ в.

Воссоединение Крыма
с
Россией.
Практическая работа
"Представление в виде
таблицы сведений об
изменении
границ
России на разных
исторических этапах
на основе анализа
географических карт"

Всег
о

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865dc2
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e08
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e25
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e3d
a

0.5

Государственная
территория
России.
Территориальные
воды.
Государственная
граница
России.
Географическое
положение России
Границы Российской
Федерации. Страны —
соседи России. Моря,
омывающие
территорию России
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по темам
"История
формирования
и
освоения территории
России"
и
"
Географическое
положение и границы
России"
Россия
на
карте
часовых поясов мира.
Карта часовых зон
России

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e50
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e68
c

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e87
6

Практическая работа
"Определение
различия во времени
для разных городов
России
по
карте
часовых зон"
Федеративное
устройство
России.
Субъекты Российской
Федерации,
их
равноправие
и
разнообразие
Федеральные округа.
Районирование. Виды
районирования
территории
Макрорегионы
России.
Крупные
географические
районы
России.
Практическая работа
"Обозначение
на
контурной карте и
сравнение
границ
федеральных округов
и макрорегионов с
целью
выявления
состава
и

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ebe
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ed9
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f14
0

особенностей
географического
положения"
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Географическое
пространство России"
Природные условия и
природные ресурсы.
Классификации
природных ресурсов
Природно-ресурсный
капитал
и
экологический
потенциал
России.
Принципы
рационального
природопользования и
методы их реализации
Минеральные ресурсы
страны и проблемы их
рационального
использования.
Основные ресурсные
базы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f2b
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f41
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f5b
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f6e
0

Практическая работа
"Характеристика
природно-ресурсного
капитала своего края
по
картам
и
статистическим
материалам"
Основные
этапы
формирования земной
коры на территории
России. Платформы и
плиты.
Пояса
горообразования.
Геохронологическая
таблица
Основные
формы
рельефа и особенности
их распространения на
территории России
Зависимость
между
тектоническим
строением, рельефом и
размещением
основных
групп
полезных ископаемых
по территории страны

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f7f
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f91
a

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865fcf
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865fe4
c

Современные
процессы,
формирующие рельеф.
Области современного
горообразования,
землетрясений
и
вулканизма
Влияние
внешних
процессов
на
формирование
рельефа. Древнее и
современное
оледенения
Практическая работа
"Объяснение
распространения
по
территории
России
опасных
геологических
явлений"
Изменение
рельефа
под
влиянием
деятельности
человека.
Антропогенные
формы рельефа
Особенности рельефа
своего
края.

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ff6
e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886600e
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866028
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866041
4

0.5
89

Практическая работа
"Объяснение
особенностей рельефа
своего края"
Факторы,
определяющие климат
России
Основные
типы
воздушных масс и их
циркуляция
на
территории
России.
Атмосферные фронты,
циклоны
и
антициклоны. Карты
погоды. Практическая
работа "Описание и
прогнозирование
погоды территории по
карте погоды"
Распределение
температуры воздуха
по территории России
Распределение
атмосферных осадков
по территории России.
Коэффициент
увлажнения.
Практическая работа

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866055
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866088
8

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886609c
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660b5
8

0.5

"Определение
и
объяснение по картам
закономерностей
распределения
солнечной радиации,
средних температур
января
и
июля,
годового количества
атмосферных осадков,
испаряемости
по
территории страны"
Климатические пояса
и
типы
климатов
России,
их
характеристики
Изменение
климата
под
влиянием
естественных
и
антропогенных
факторов.
Влияние
климата на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.
Агроклиматические
ресурсы. Опасные и
неблагоприятные
метеорологические
явления

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660d0
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660e6
4

Особенности климата
своего
края.
Практическая работа
"Оценка
влияния
основных
климатических
показателей
своего
края на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения"

Моря как аквальные
ПК

Реки
России.
Распределение рек по
бассейнам
океанов.
Практическая работа
"Объяснение
распространения
опасных
гидрологических
природных явлений на
территории страны"
Роль рек в жизни
населения и развитии
хозяйства
России.
Практическая работа

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866103
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866118
4

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886612d
8

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886614a
e

"Сравнение
особенностей режима
и характера течения
двух рек России"
Крупнейшие озёра, их
происхождение.
Болота.
Подземные
воды
Ледники.
Многолетняя мерзлота
Неравномерность
распределения водных
ресурсов. Рост их
потребления
и
загрязнения.
Пути
сохранения качества
водных
ресурсов.
Внутренние воды и
водные ресурсы своего
региона
и
своей
местности
Резервный
урок.
Контрольная работа по
разделу
"Природа
России". Обобщающее
повторение по темам:
"Геологическое

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866160
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866177
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886618d
c

строение, рельеф и
полезные
ископаемые", "Климат
и
климатические
ресурсы",
"Моря
России и внутренние
воды"
Почва
—
особый
компонент природы.
Факторы образования
почв
Основные зональные
типы
почв,
их
свойства, различия в
плодородии
Почвенные ресурсы
России.
Меры по
сохранению
плодородия
почв:
мелиорация
земель,
борьба с эрозией почв
и их загрязнением
Богатство
растительного
и
животного
мира
России:
видовое
разнообразие,

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661b4
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661c6
a

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661d8
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661f3
a

факторы,
его
определяющие
Особенности
растительного
и
животного
мира
различных природнохозяйственных
зон
России
Природнохозяйственные зоны
России: взаимосвязь и
взаимообусловленност
ь их компонентов
Природнохозяйственные зоны
России. Арктическая
пустыня, тундра и
лесотундра
Природнохозяйственные зоны
России. Тайга
Природнохозяйственные зоны
России. Смешанные и
широколиственные
леса

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866219
c

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886622d
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866246
2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886625a
c

Природнохозяйственные зоны
России.
Степи
и
лесостепи
Природнохозяйственные зоны
России. Пустыни и
полупустыни
Высотная поясность в
горах на территории
России.
Горные
системы европейской
части
России
(Крымские
горы,
Кавказ, Урал)
Горные
системы
азиатской
части
России. Практическая
работа "Объяснение
различий структуры
высотной поясности в
горных системах"
Природные ресурсы
природнохозяйственных зон и
их
использование,
экологические
проблемы.

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886626c
e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866286
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886629b
c

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662af
2

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662f2
0

Практическая работа
"Анализ
различных
точек
зрения
о
влиянии глобальных
климатических
изменений на природу,
на
жизнь
и
хозяйственную
деятельность
населения на основе
анализа
нескольких
источников
информации"
Особо
охраняемые
природные
территории России и
своего края. Объекты
Всемирного
природного наследия
ЮНЕСКО; растения и
животные, занесённые
в
Красную
книгу
России
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Природнохозяйственные зоны"

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866318
2

Динамика
численности
населения России в
XX—XXI
вв.
и
факторы,
определяющие
её.
Переписи населения
России.
Основные
меры
современной
демографической
политики государства
Естественное
движение населения.
Географические
различия в пределах
разных
регионов
России
Миграции.
Государственная
миграционная
политика Российской
Федерации.
Практическая работа
«Определение
по
статистическим
данным
общего,
естественного
(или)
миграционного
прироста
населения

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866335
8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866348
e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886635c
4

0.5

отдельных субъектов
(федеральных
округов) Российской
Федерации или своего
региона»
Географические
особенности
размещения
населения. Основная
полоса
расселения.
Плотность населения
Городское и сельское
население.
Виды
городских и сельских
населённых пунктов.
Урбанизация в России.
Крупнейшие города и
городские
агломерации.
Роль
городов
в
жизни
страны
Сельская местность и
современные
тенденции сельского
расселения
Резервный
урок.
Контрольная работа по
темам "Численность

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886636d
c

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886637f
4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866393
e

1
99

населения России" и
"Территориальные
особенности
размещения населения
России"
Россия
—
многонациональное
государство.
Крупнейшие народы
России
и
их
расселение.
Титульные
этносы.
Практическая работа
"Построение
картограммы
«Доля
титульных этносов в
численности
населения республик и
автономных округов
РФ»
География
религий.
Объекты Всемирного
культурного наследия
ЮНЕСКО
на
территории России
Половой и возрастной
состав
населения
России

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663a6
0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663b9
6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663ed
e
100

Половозрастные
пирамиды.
Средняя
прогнозируемая
продолжительность
жизни
населения
России. Практическая
работа "Объяснение
динамики
половозрастного
состава
населения
России на основе
анализа
половозрастных
пирамид"
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по темам
"Народы и религии
России" и "Половой и
возрастной
состав
населения России"
Понятие
человеческого
капитала.
Трудовые
ресурсы, рабочая сила.
Качество населения и
показатели,
характеризующие его.
ИЧР
и
его

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866401
4

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866450
a

101

географические
различия.
Практическая работа
"Классификация
Федеральных округов
по
особенностям
естественного
и
механического
движения населения"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

10.5

102

9 КЛАСС
№
п/
п

Тема урока
Состав
хозяйства.
Отраслевая структура,
функциональная
и
территориальная
структуры хозяйства
страны, факторы их
формирования
и
развития.
Факторы
производства
Экономикогеографическое
положение России как
фактор развития её
хозяйства. ВВП и
ВРП. Экономические
карты.
«Стратегия
пространственного
развития Российской
Федерации на период
до
2025
года».
Геостратегические
территории

Всег
о

Количество часов
Контрольны Практически
е работы
е работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886647f8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866497e

103

Производственный
капитал.
Себестоимость
и
рентабельность
производства.
Условия и факторы
размещения
хозяйства.
Практическая работа
"Определение
влияния
географического
положения России на
особенности
отраслевой
и
территориальной
структуры хозяйства"
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Общая
характеристика
хозяйства России"
ТЭК. Место России в
мировой
добыче
основных
видов
топливных ресурсов.
Угольная
промышленность

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88664d20

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866505e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886651bc

104

6
7

Нефтяная
промышленность
Газовая
промышленность
Электроэнергетика.
Место
России
в
мировом
производстве
электроэнергии.
Основные
типы
электростанций.
Практическая работа
"Анализ
статистических
и
текстовых материалов
с целью сравнения
стоимости
электроэнергии для
населения России в
различных регионах"
Электростанции,
использующие
возобновляемые
источники энергии.
Энергосистемы.
Влияние ТЭК на
окружающую среду.
Основные положения

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886652f2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866541e

1
1

0.5

105

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665586

"Энергетической
стратегии России на
период до 2035 года".
Практическая работа
"Сравнительная
оценка возможностей
для
развития
энергетики ВИЭ в
отдельных регионах
страны"
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Топливноэнергетический
комплекс (ТЭК)"
Металлургический
комплекс.
Металлургические
базы России. Влияние
металлургии
на
окружающую среду.
Основные положения
"Стратегии развития
чёрной и цветной
металлургии России
до 2030 года"

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665720

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665892

106

Место
России
в
мировом
производстве чёрных
металлов.
Особенности
технологии
производства чёрных
металлов. География
металлургии чёрных
металлов: основные
районы и центры
[[Место России в
мировом
производстве цветных
металлов.
Особенности
технологии
производства цветных
металлов. География
металлургии цветных
металлов: основные
районы и центры.
Практическая работа
"Выявление факторов,
влияющих
на
себестоимость
производства
предприятий
металлургического

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665a5e

0.5

107

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665bbc

комплекса
[[в
различных регионах
страны (по выбору)"]]
Машиностроительны
й комплекс. Роль
машиностроения
в
реализации
целей
политики
импортозамещения.
Практическая работа
"Выявление факторов,
повлиявших
на
размещение
машиностроительног
о предприятия (по
выбору) на основе
анализа
различных
источников
информации"
География
важнейших отраслей
машиностроительног
о
комплекса:
основные районы и
центры.
Значение
отрасли для создания
экологически
эффективного
оборудования.

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665d2e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665e78

108

Перспективы
развития
машиностроения
России
Резервный
урок.
Контрольная работа
по
темам
"Металлургический
комплекс"
и
"Машиностроительны
й комплекс"
Химическая
промышленность.
Состав,
место
и
значение в хозяйстве.
Место
России
в
мировом
производстве
химической
продукции
Факторы размещения
предприятий.
Химическая
промышленность
и
охрана окружающей
среды.
Основные
положения
"Стратегии развития

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886660b2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886662a6

109

химического
и
нефтехимического
комплекса на период
до 2030 года"
Лесопромышленный
комплекс.
Состав,
место и значение в
хозяйстве.
Место
России в мировом
производстве
продукции
лесного
комплекса
География
важнейших отраслей.
Лесное хозяйство и
окружающая среда.
Практическая работа
"Анализ документов
«Прогноз
развития
лесного
сектора
Российской
Федерации до 2030
года» (Гл. 1, 3 и 11) и
«Стратегия развития
лесного
комплекса
Российской
Федерации до 2030
года» (Гл. II и III,
Приложения № 1 и №

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666684

0.5

110

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886667f6

18)
с
целью
определения
перспектив и проблем
развития комплекса"
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Химико-лесной
комплекс"
Агропромышленный
комплекс.
Состав,
место и значение в
экономике
страны.
Сельское хозяйство.
Сельское хозяйство и
окружающая среда
Растениеводство
и
животноводство:
география основных
отраслей
Пищевая
промышленность.
Лёгкая
промышленность.
Состав,
место
и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятий. Лёгкая

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666a80

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666bc0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666f12

111

промышленность
и
охрана окружающей
среды
"Стратегия развития
агропромышленного
и
рыбохозяйственного
комплексов
Российской
Федерации на период
до
2030
года".
Особенности
АПК
своего
края.
Практическая работа
"Определение
влияния природных и
социальных факторов
на
размещение
отраслей АПК"
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Агропромышленный
комплекс (АПК)"
Инфраструктурный
комплекс.Транспорт.
Состав,
место
и
значение в хозяйстве.

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866716a

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886672e6

112

Крупнейшие
транспортные узлы.
"Стратегия развития
транспорта России на
период до 2030 года"
Морской
и
внутренний водный
транспорт.
Практическая работа
"Анализ
статистических
данных
с
целью
определения
доли
отдельных морских
бассейнов
в
грузоперевозках
и
объяснение
выявленных
различий"
География отдельных
видов
транспорта.
Основные
транспортные пути.
Транспорт и охрана
окружающей среды
Информационная
инфраструктура.
Основные
линии

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866748a

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886675fc

https://m.edsoo.ru/88667c28
]]
113

связи. Проблемы и
перспективы развития
комплекса.
Федеральный проект
"Информационная
инфраструктура"
Рекреационное
хозяйство.
Практическая работа
"Характеристика
туристскорекреационного
потенциала
своего
края"
Резервный
урок.
Контрольная работа
по
теме
"Инфраструктурный
комплекс"
Государственная
политика как фактор
размещения
производства.
"Стратегия
пространственного
развития Российской
Федерации до 2025

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88667980

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88667f84

114

года":
основные
положения
Развитие хозяйства и
состояние
окружающей среды.
"Стратегия
экологической
безопасности
Российской
Федерации до 2025
года"
и
государственные
меры по переходу
России к модели
устойчивого развития.
Практическая работа
"Сравнительная
оценка
вклада
отдельных отраслей
хозяйства
в
загрязнение
окружающей среды на
основе
анализа
статистических
материалов"
Европейский Север
России.
Географическое
положение.

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886680c4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886681e6

1
115

Особенности
природно-ресурсного
потенциала
Европейский Север
России. Особенности
населения
Европейский Север
России. Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические
и
экологические
проблемы
и
перспективы развития
Северо-Запад России.
Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала
Северо-Запад России.
Особенности
населения
и
хозяйства.
Социальноэкономические
и
экологические

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886682fe

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668416

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866852e

116

проблемы
и
перспективы развития
Центральная Россия.
Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала
Центральная Россия.
Особенности
населения
Центральная Россия.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические
и
экологические
проблемы
и
перспективы развития
Поволжье.
Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала
Поволжье.
Особенности
населения
и

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886687e0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668a7e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668c4a

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668d80

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668e98
117

хозяйства.
Социальноэкономические
и
экологические
проблемы
и
перспективы развития
Юг
Европейской
части
России.
Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала
Юг
Европейской
части
России.
Особенности
населения
Юг
Европейской
части
России.
Особенности
хозяйства
Юг
Европейской
части
России.
Социальноэкономические
и
экологические
проблемы
и
перспективы развития

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668fb0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886690dc

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669226

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886693a2

118

Урал. Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала.
Практическая работа
"Сравнение ЭГП двух
географических
районов страны по
разным источникам
информации"
Урал.
Особенности
населения
Урал.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические
и
экологические
проблемы
и
перспективы развития
Классификация
субъектов Российской
Федерации Западного
макрорегиона.
Практическая работа
"Классификация
субъектов Российской
Федерации одного из

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886695b4

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/886696ea

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866980c

0.5

119

55
56
57

географических
районов России по
уровню
социальноэкономического
развития на основе
статистических
данных"
Резервный
урок.
Контрольная работа
по теме "Западный
макрорегион
(Европейская часть)
России"
Сибирь.
Географическое
положение
Сибирь. Особенности
природно-ресурсного
потенциала
Сибирь. Особенности
населения
Сибирь. Особенности
хозяйства
Сибирь. Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические
и
экологические

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669938

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669a6e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669cb2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669e24
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a0c2

1
1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a2a2

120

проблемы
и
перспективы развития
Дальний
Восток.
Географическое
положение
Дальний
Восток.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала
Дальний
Восток.
Особенности
населения
[[Дальний
Восток.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические
и
экологические
проблемы
и
перспективы
развития.
Практическая работа
"Выявление факторов
размещения
предприятий [[одного
из
промышленных
кластеров Дальнего

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a3f6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a59a

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a73e

0.5

121

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a8ba

Востока
(по
выбору)"]]
Классификация
субъектов Российской
Федерации
Восточного
макрорегиона.
Практическая работа
"Сравнение
человеческого
капитала
двух
географических
районов (субъектов
Российской
Федерации)
по
заданным критериям"
Резервный
урок.
Контрольная работа
по теме "Восточный
макрорегион
(Азиатская часть)"
[[Федеральные
и
региональные
целевые программы
Государственная
программа
Российской
Федерации

0.5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a9e6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866acf2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866afd6
122

"Социальноэкономическое
развитие Арктической
зоны
Российской
Федерации"
Россия в системе
международного
географического
разделения
труда.
67
Россия в составе
международных
экономических
и
политических
организаций
Значение для мировой
цивилизации
географического
пространства России.
68
Объекты Всемирного
природного
и
культурного наследия
России
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866b184

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866b2ba

123

124