РП по окружающему миру ЗПР 7.2

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Муниципальное образование Серовский городской округ
МАОУ СОШ № 27

СОГЛАСОВАНО
Руководитель
школьного
методического
объединения
учителей начальных классов
Т.В. Мельчакова
Протокол № 1
от «29» августа 2023 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ СОШ № 27
И.С. Адамович
Приказ № 169
от «30» августа2023 г.

Адаптированная рабочая программа
учебного предмета
«Окружающий мир»
для обучающихся
с задержкой психического развития
(вариант 7.2)
1-4 классов

г. Серов 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)
обучающихся с ОВЗ
и адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.2).
Вариант 7.2 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование,
сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с
образованием обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям
здоровья. Характеризуется усилением внимания к формированию у обучающихся
с ЗПР полноценных социальных (жизненных) компетенций; коррекции
недостатков в психическом и (или) физическом развитии, оказанию помощи в
освоении содержания образования и формированию готовности к продолжению
образования на последующей ступени основного общего образования.
Учебный предмет «Окружающий мир» предметной области «Обществознание и
естествознание» несет в себе большой развивающий потенциал: у детей
формируются предпосылки научного мировоззрения, познавательные интересы и
способности, создаются условия для самопознания и саморазвития. Знания,
формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный
смысл и тесно связаны с практической жизнью. У обучающихся с ЗПР, которым
рекомендовано обучение по варианту программы 7.2, мал запас дошкольных
знаний и умений, недостаточен практический опыт, даже если они уже
неоднократно встречались с теми или иными объектами и явлениями. Вместе с
тем эмоциональная окрашенность большинства тем, изучаемых в рамках
предмета, яркость иллюстраций учебников и пособий, возможность
видеосопровождения и наличие компьютерных программ, которые можно
использовать в качестве обучающих, делает этот учебный предмет потенциально
привлекательным для детей.
Общая цель учебного предмета «Окружающий мир» заключается в формировании
начальных знаний о природе и обществе – предпосылок для изучения широкого
спектра учебных предметов в основной школе.
В соответствии с АООП определяются общие задачи предмета:

сформировать уважительное отношение к России, родному краю, своей
семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

сформировать начальные знания о предметах и явлениях окружающего
мира, заложить основы экологической грамотности, создать условия для усвоения
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

способствовать
усвоению
простейших
взаимосвязей
и
взаимозависимостей между миром живой и неживой природы, между
деятельностью человека и происходящими изменениями в окружающей среде;

развивать умение устанавливать и выявлять причинно-следственные
связи в окружающем мире, прогнозировать простые последствия собственных
действий и действий, совершаемых другими людьми, что происходит за счет
развития познавательной деятельности обучающихся с ЗПР как основы

компенсации, коррекции и профилактики усугубления имеющихся трудностей
развития, обучения и социализации;

способствовать и специально обучать переносу сформированных
знаний и умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью, их
своевременной актуализации.
Программа рассчитана в I классе на 66 часов в год (2 часа в неделю; 33 учебных
недели); во II классе -68 часов (2 часа в неделю, 34 учебных недели); в III классе
- 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебных недели); в IV классе – 68 часов (2 часа в
неделю, 34 учебных недели).
Ценностные ориентиры начального общего образования обучающихся с ЗПР
конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе
образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения АООП НОО, и
отражают следующие целевые установки системы начального общего
образования:
• формирование основ гражданской идентичности личности на основе:
— осознания себя как гражданина России, чувства гордости за свою родину,
российский народ и историю России, осознания своей этнической и национальной
принадлежности;
— восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий;
— уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
• формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на

основе:

— доброжелательности, доверия и внимания к людям;
— навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра;
• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих
принципов нравственности:
— способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятия соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
— ориентации в нравственном содержании как собственных поступков, так и
поступков окружающих людей, развития этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
— формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие умения учиться, а именно:
— принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и
развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
— формирование умения учиться и способности к организации своей
деятельности (планированию, контролю, оценке);
— развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении.

Программа формирования универсальных учебных действий реализуется в
процессе всей учебной и внеурочной деятельности.
Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе
осуществляется в процессе освоения всех без исключения учебных предметов и
курсов коррекционно-развивающей области.
Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся с ЗПР на
ступени начального общего образования должна быть определена на этапе
завершения обучения в начальной школе.
Освоение АООП НОО (вариант 7.2) обеспечивает достижение
обучающимися с ЗПР трех видов результатов: личностных, метапредметных и
предметных.
Личностные результаты освоения АООП НОО обучающимися с ЗПР включают
индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции,
социально значимые ценностные установки, необходимые для достижения
основной цели современного образования ― введения обучающихся с ЗПР в
культуру, овладение ими социо-культурным опытом.
С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных
потребностей обучающихся с ЗПР личностные результаты освоения АООП НОО
должны отражать:
1) осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве природной и социальной частей;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и
развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
6) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям
11) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении;
12) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной
жизни;

13) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия, в том числе с использованием информационных технологий;
14) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временнопространственной организации.
Метапредметные результаты освоения АООП НОО включают освоенные
обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные
и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями
(составляющими основу умения учиться) и межпредметными знаниями, а также
способность решать учебные и жизненные задачи и готовность к овладению в
дальнейшем АООП основного общего образования.
С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных
потребностей обучающихся с ЗПР метапредметные результаты освоения АООП
НОО должны отражать:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения
типовых учебных и практических задач, коллективного поиска средств их
осуществления;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
4) использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
5) овладение навыками смыслового чтения доступных по содержанию и объему
художественных текстов и научно-популярных статей в соответствии с целями и
задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
6) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
на уровне, соответствующем индивидуальным возможностям;
7) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
8) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих;
9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон и сотрудничества;
10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,

технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного
предмета;
11) овладение некоторыми базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.

Предметные результаты
1)
сформированность уважительного отношения к России, родному краю,
своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
2)
расширение, углубление и систематизация знаний о предметах и
явлениях окружающего мира, осознание целостности окружающего мира,
освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного
поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в
природной и социальной среде;
3)
усвоение простейших взаимосвязей и взаимозависимостей между
миром живой и неживой природы, между деятельностью человека и
происходящими изменениями в окружающей среде;
4)
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные
связи в окружающем мире, умение прогнозировать простые последствия
собственных действий и действий, совершаемых другими людьми.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
По итогам обучения в 1 классе обучающийся может обнаружить:

знание смысла слов «Россия», «Москва», «Президент», «Родина»,
«Отчизна», «Отечество»;

некоторые представления о размерах нашей страны, народах,
проживающих на ее территории:

временные представления: время суток, время года, дни недели, месяцы,
прошлое, будущее;

умение обозначать погодные явления;

элементарные знания о Земле, Луне, некоторых природных явлениях;

знание профессий, в том числе профессий близких людей;

умение выделять и называть части растений;

знание некоторых классов растений (цветы, кусты, деревья, овощи,
фрукты);

знание обобщающих признаков для выделения классов животных
(насекомые, птицы, рыбы, звери);

зимующие и перелетные птицы;

знание правил безопасного поведения, обозначенных в учебнике;

знания о материальных изученных объектах.
Решение об итогах освоения программы и переводе школьника в следующий
класс принимается ПМПк образовательного учреждения на основе выводов о
достижении планируемых предметных результатов. Недостаточная успешность
овладения учебным предметом «Окружающий мир» фактически не бывает
изолированной. Трудности же освоения учебных предметов, относящихся к

разным предметным областям, могут служить основанием повторного
обследования обучающегося в ПМПК для уточнения его образовательных
потребностей.
По итогам обучения во 2 классе обучающийся научится:

знание Российской государственной символики (флаг, герб, гимн);

знание своей национальной принадлежности, названия национальностей,
проживающих в России;

названия природных явлений: листопад, снегопад, ледостав, половодье;

умение определять температуру по термометру;

знание сущности экологии;

знание названий профессий, в том числе профессий близких людей;

умение выделять и называть части растений;

основы классификации растений (дикорастущие, декоративные,
комнатные);

правила безопасности для разных ситуаций;

знание названий представителей классов животных (насекомые, птицы,
рыбы, звери, пресмыкающиеся, земноводные);

знание сезонных изменений в жизни природы и человека;

основы экономических представлений (деньги);

представления об учреждениях культуры (музеи);

знание некоторых видов транспорта;

знание названий природных материалов.
По итогам обучения в 3 классе обучающийся научится:

Название страны, региона, места проживания,

Представление об обществе, народе, семье

Знание региональной символики; достопримечательностей родного края,
его основных предприятий

знание отличий между живой и неживой природой, неживой природой и
рукотворным миром;

знание, что тела состоят из веществ, невидимых глазу;

понимание сущности экологии;

знание живого, входящего в Красную книгу;

заповедники: понимание сущности;

знание состава воздуха;

Представления о воде, почве, природных богатствах;

Круговорот воды в природе;

классификации растений (культурные и дикорастущие деревья,
кустарники, травы, цветковые, хвойные, водоросли, мхи, папоротники);

развитие и охрана растений;

правила безопасности для разных ситуаций (пожар, утечка газа);

правила безопасности на дороге;

опасные природные явления (гроза, буря)

опасные места (там, где нет или мало людей)


знание названий представителей классов животных (насекомые, птицы,
рыбы, звери, пресмыкающиеся, земноводные, черви, пауки, хищные, всеядные,
растительноядные);

цепи питания, размножение, развитие, охрана животных;

грибы, микроорганизмы;

основы знаний об организме человека;

основы профилактики заболеваний, здорового образа жизни;

органы чувств, кожа, осанка

основы правильного питания и состав продуктов;

основы экономических представлений (деньги);

сущности понятия экономика, области экономики, роль человеческого
труда

расширение знаний названий профессий, в том числе профессий близких
людей;

знание видов транспорта;

знание названий сторон света, материков, стран, городов

понимание отличий своей и чужой страны.
По итогам обучения в 4 классе обучающийся научится:
Человек и природа
–узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
–описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой
и неживой природы, выделять их существенные признаки;
–сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков
или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию
изученных объектов природы;
–проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты,
используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;
следовать инструкциям
–и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
–использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных
носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных
устных или письменных высказываний;
–использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию,
определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том
числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;
–использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или
описания свойств объектов;
–обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой,
взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости
бережного отношения к природе;
–определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры
влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность
человека;

–понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил
безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании
организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
Выпускник получит возможность научиться:
–использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и
видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить
небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;
–моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием
виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;
–осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её
сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту
(раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
–пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения
здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и
личной гигиены;
–выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде,
оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
–планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе
познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Человек и общество
Выпускник научится:
–узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;
описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте
мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его
главный город;
–различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические
события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на
«ленте времени»;
–используя дополнительные источники информации (на бумажных и
электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить
факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на
основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
–оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах
(семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических
чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости,
понимания чувств других людей и сопереживания им;
–использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и
детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов
на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных
высказываний.
Выпускник получит возможность научиться:
–осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими
социальными группами;

–ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах
прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее,
приобретая тем самым чувство исторической перспективы;
–наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его
созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной
организации, социума, этноса, страны;
–проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные
договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и
сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной
коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения;
договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный
контроль совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Содержание учебного предмета, курса
1 класс

Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Неживая и живая
природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).
Расположение предметов в пространстве (право, лево, верх, низ и пр.).Примеры
явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц.Погода,
её составляющие.
Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Растения, их разнообразие.Роль
растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
дикорастущим растениям, уход за комнатными и культурными растениям.
Животные, их разнообразие.Условия, необходимые для жизни животных
(воздух, вода, тепло, пища). Дикие и домашние животные. Животные родного
края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Человек — часть природы.Освоение человеком законов жизни природы
посредством практической деятельности. Человек. Ребенок, взрослый, пожилой
человек. Мужчины и женщины, мальчики и девочки.Общее представление о
строении тела человека. Гигиена: уход за кожей, ногтями, волосами, зубами.
Понимание состояния своего здоровья, личная ответственность каждого
человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями
здоровья, забота о них.Времена года, их особенности (на основе наблюдений).
Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Человек и общество
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к
учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых.
Школьные праздники и торжественные даты. День учителя. Друзья,
взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.

Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками. Культура поведения в
школе и других общественных местах. Профессии людей. Значение труда в
жизни человека и общества. Общественный транспорт. Транспорт города или
села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования
транспортом. Новый год, Рождество,
Наша Родина — Россия, Российская Федерация.
Президент Российской Федерации — глава государства.
Москва — столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная
площадь, Родной город (населённый пункт), регион (область, край, республика).

Правила безопасной жизни
Номера телефонов экстренной помощи. Дорога от дома до школы, правила
безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года.
Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом,
электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе.
Правило безопасного поведения в общественных местах. Правила взаимодействия
с незнакомыми людьми.
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
2 класс

Человек и природа
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные
объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа.Сезонные
изменения в природе. Ледоход, половодье. Погода, её составляющие (температура
воздуха, облачность, осадки, ветер).
Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие
природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности.
Компас.Водоёмы, их разнообразие (океан, море, река, озеро).
Воздух и вода. Минералы, известняк, песок, глина, древесина.
Животные: звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и
животных Красной книги. Польза домашних животных.Человек — часть
природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое
значение природы в жизни человека.Посильное участие в охране природы.
Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.
Комнатные и декоративные растения.
Человек. Общее представление о строении тела человека. Внутренние органы
(мозг, сердце, легкие, желудок, кишечник), их роль в жизнедеятельности
организма. Гигиена: уход за зубами, профилактика некоторых заболеваний.
Правильное питание.

Человек и общество

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Государственная символика
России: Государственный герб России, Государственный флаг России,
Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.

Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к
чужому мнению. Правила взаимодействия со знакомыми и незнакомыми
взрослыми и сверстниками.
Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Рукотворный
предметный мир. Транспорт. Экономика. Культура и образование. Учреждения
культуры.
Москва — столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная
площадь, Большой театр и др. Расположение Москвы на карте.
Города России. СанктПетербург: достопримечательности (Зимний дворец,
памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.),
Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика
отдельных исторических событий, связанных с ним.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на
Земле. Знакомство с 3—4 (несколькими) странами (по выбору): название,
расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.

Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная
гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за
сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера
телефонов экстренной помощи.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на
водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила
обращения с газом, электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе.
Правило безопасного поведения в общественных местах. Правила взаимодействия
с незнакомыми людьми.
3 класс

Человек и природа
Вещество — то, из чего состоят все природные объекты и предметы.
Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода,
природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы
с веществами, жидкостями, газами.
Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на
глобусе и карте. Ориентирование на местности. Компас.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд, болото);
использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений,
животных, человека. Охрана, бережное использование воздуха.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение
для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в
природе. Охрана, бережное использование воды.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение
людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—
3 примера).
Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни
человека. Охрана, бережное использование почв.
Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни растения (свет,
тепло, воздух, вода). Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Особенности питания разных животных.
Размножение животных. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе
и жизни людей. Охрана и бережное отношение человека к диким животным, уход
за домашними животными.
Человек — часть природы. Народный календарь (приметы, поговорки,
пословицы), определяющий сезонный труд людей.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в
том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе.
Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного
и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и
животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная
ответственность каждого человека за сохранность природы.
Человек. Ребенок, взрослый, пожилой человек. Мужчины и женщины, мальчики и
девочки. Общее представление о строении тела человека. Системы органов
(опорнодвигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная,
органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена: уход за кожей,
ногтями, волосами, зубами. Здоровый образ жизни, соблюдение режима,
профилактика нарушений деятельности органов чувств, опорно-двигательной,
пищеварительной, дыхательной, нервной систем. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса. Понимание состояния своего здоровья, личная
ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья
окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с
ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

Человек и общество

Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Россия на карте, государственная
граница России.

Правила безопасной жизни

ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на
водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила
обращения с газом, электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе.
Правило безопасного поведения в общественных местах. Правила взаимодействия
с незнакомыми людьми.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг
каждого человека.
4 класс

Человек и природа
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные
объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки
предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Расположение предметов
в пространстве (право, лево, верх, низ и пр.). Примеры явлений природы: смена
времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет,
закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество — то, из чего состоят все природные объекты и предметы.
Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода,
природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы
с веществами, жидкостями, газами.
Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла
для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и
размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план.
Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие
природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг
Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на
основе наблюдений.
Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер).
Наблюдение за погодой своего края.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд, болото);
использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений,
животных, человека. Охрана, бережное использование воздуха.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение
для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в
природе. Охрана, бережное использование воды.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение
людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—
3 примера).
Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни
человека. Охрана, бережное использование почв.
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод,
семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы.
Дикорастущие, культурные и комнатные растения. Роль растений в природе и
жизни людей, бережное отношение человека к дикорастущим растениям, уход за
комнатными и культурными растениям. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных
(воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся,
птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных. Размножение
животных. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни
людей. Охрана и бережное отношение человека к диким животным, уход за
домашними животными. Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений.
Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух,
вода, почва, растения, животные).Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные —
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе
наблюдений).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны
(климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое
и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов
жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь
(приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в
том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе.
Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного
и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и
животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная
ответственность каждого человека за сохранность природы.
Человек. Ребенок, взрослый, пожилой человек. Мужчины и женщины, мальчики и
девочки. Общее представление о строении тела человека. Системы органов
(опорнодвигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная,
органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена: уход за кожей,
ногтями, волосами, зубами. Здоровый образ жизни, соблюдение режима,
профилактика нарушений деятельности органов чувств, опорно-двигательной,
пищеварительной, дыхательной, нервной систем. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса. Понимание состояния своего здоровья, личная
ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья
окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с
ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

Человек и общество

Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и
связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.
Духовнонравственные и культурные ценности
российского общества,
отраженные в государственных праздниках и народных традициях региона.
Человек — член общества, создатель и носитель культуры. Многонациональность
– особенность нашей страны. Общее представление о вкладе разных народов в
многонациональную культуру нашей страны. Ценность каждого народа для него
самого и для всей страны. Взаимоотношения человека с другими людьми.
Культура общения. Уважение к чужому мнению.
Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции.
Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной
помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого
человека. Родословная. Свои фамилия, имя, отчество, возраст. Имена и фамилии
членов семьи. Знаковые даты и события в истории семьи, участие семьи в
событиях страны и региона (стройках, Великой отечественной войне, в работе в
тылу и пр.) семейные праздники, традиции. День Матери. День любви, семьи и
верности.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к
учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых.
Школьные праздники и торжественные даты. День учителя. Составление режима
дня школьника.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками. Правила
взаимодействия со знакомыми и незнакомыми взрослыми и сверстниками.
Культура поведения в школе и других общественных местах.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная
ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное
мастерство.
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и
водный транспорт. Правила пользования транспортом.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностносмысловое
содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная
символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России,
Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.
Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.
Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы
государства за социальное и духовнонравственное благополучие граждан.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности
и
упрочения
духовнонравственных
связей
между
соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8
Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей,
День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего
региона. Оформление плаката или стенной газеты к государственному празднику.
Россия на карте, государственная граница России.
Москва — столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная
площадь, Большой театр и др. Расположение Москвы на карте.
Города России. СанктПетербург: достопримечательности (Зимний дворец,
памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.),
города Золотого кольца России (по выбору). Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи,
характерные особенности быта (по выбору).
Родной край — частица России. Родной город (населённый пункт), регион
(область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи,
театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их
профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их
обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного
края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.
История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:
Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская
Федерация. Картины быта, труда, традиций людей в разные исторические
времена. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и
культуры. Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран,
народов на Земле. Знакомство с 3—4 (несколькими) странами (по выбору):
название, расположение на политической карте, столица, главные
достопримечательности.

ожог), обмораживании, перегреве.

Окружающий мир
Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
1 класс
1класс, 2 часа в неделю. Всего 66 часов.
Учебник «Окружающий мир» под редакцией Плешакова А.А., 2019 год издания
№
п/п
1
2
3
4
Итого
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Тема
Что и кто?
Как, откуда и куда?
Когда и где?
Почему и зачем?

Дата

Тема
(в т.ч. раздел, глава)

Кол - во часов
21
12
11
22
66

Кол-во
Содержание
часов
(требования ФГОС)
«Что и кто?» (21 ч)
Задавайте вопросы! ***
1
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. ЦенностноЧто такое Родина?***
1
смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество»,
Что мы знаем о народах России? ***
1
«Отчизна». Государственная символика России: Государственный
Что мы знаем о Москве?***
1
герб России, Государственный флаг России, Государственный
*21 сентября – Международный день мира.
гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.
Проект «Моя малая Родина»****
1
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права
Что у нас над головой?***
1
ребенка. Россия – многонациональная страна. Уважительное
отношение к своему и другим народам, их религии, культуре,
Что у нас под ногами?***
1
истории.
Что общего у разных растений?***
1
Родной край – частица России. Праздник в жизни общества как
Что растёт на подоконнике?***
1
средство укрепления общественной солидарности и упрочения
Что растёт на клумбе?***
1
духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый
Что это за листья?***
1

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

22
23
24

Что такое хвоинки?***
Кто такие насекомые?***
Кто такие рыбы?***
Кто такие птицы?***
Кто такие звери?***
Что окружает нас дома?***
Что умеет компьютер?***
Что вокруг нас может быть опасным?***
На что похожа наша планета?***
Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Что и кто?»****

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и
труда, День Победы, День России, День защиты детей, День
народного единства, День Конституции. Праздники и памятные
даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к
общественному празднику.
Природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные
размеры и др.).
Звезды и планеты. Земля – планета, общее представление о форме
и размерах Земли. Глобус как модель Земли.
Растения, их разнообразие.Части растения (корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения
(свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение ростом растений,
фиксация изменений. Деревья.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы,
звери, их отличия. Дикие и домашние животные. Животные
родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений.
Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с
газом, электричеством, водой.
«Как, откуда и куда?» (12ч)
Как живёт семья? ***
1
Семья – самое близкое окружение человека. Семейные
традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов
Откуда в наш дом приходит вода и куда она
1
семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях,
уходит?***
престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи.
Откуда в наш дом приходит
1
Водоемы, их разнообразие, использование человеком.
электричество?**
Вода. Состояния воды. Водоемы, их разнообразие (океан, море,
*80 лет со дня начала контрнаступления
река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного
советских войск против немецкокрая (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
фашистских захватчиков в битве под
Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни
Москвой 1941 года. День воинской славы
растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение ростом растений,
России.

25
26
27
28
29
30
31
32

Как путешествует письмо?***
Куда текут реки?***
Откуда берутся снег и лёд?***
Как живут растения?***
Как живут животные?***
Как зимой помочь птицам?***
Откуда берётся и куда девается мусор?***
Откуда в снежках грязь?***
Особенности движения по мокрой и
скользкой дороге.
Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Как, откуда и куда?»****

1
1
1
1
1
1
1
1

фиксация изменений.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы,
звери, их отличия. Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений:
Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от
природы. Освоение человеком законов жизни природы
посредством практической деятельности.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека
на природу (в том числе на примере окружающей местности).
Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.

Презентация проекта «Моя семья».
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

«Когда и где?» (11 ч.)
Когда учиться интересно?***
1
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке.
Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре
Проект «Мой класс и моя школа»****
1
народов России и мира. Классный, школьный коллектив,
Когда придёт суббота?***
1
совместная учеба, игры, отдых. Составление режима дня
Когда наступит лето?***
1
школьника.
Где живут белые медведи?***
1
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы,
Где живут слоны?***
1
согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со
Где зимуют птицы?***
1
взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других
Когда появилась одежда?***
1
общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам,
Когда изобрели велосипед?***
1
плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в
Когда мы станем взрослыми?***
1
учебной среде и окружающей обстановке.
Проверим и оценим свои достижения
1
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни
по разделу «Где и когда?» ****
животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы,
Презентация проекта «Мой класс и моя
звери, их отличия. Животные родного края, их названия, краткая
школа»
характеристика на основе наблюдений.
Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы),
определяющий сезонный труд людей.

45
46

47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57

58
59
60
61
62

«Почему и зачем?» (22ч.)
Почему Солнце светит днём, а звёзды
1
Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник
ночью?**
света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее
представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель
Почему Луна бывает разной?**
1
Земли.
*8 февраля - День памяти юного герояСмена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены
антифашиста.
дня и ночи.
Почему идёт дождь и дует ветер?***
1
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный,
Почему звенит звонок?***
1
воздушный и водный транспорт. Правила пользования
Почему радуга разноцветная? ***
1
транспортом.
Почему мы любим собак и кошек?***
1
Растения, их разнообразие.
Проект «Мои любимые домашние
1
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни
питомцы».****
животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы,
Почему мы не будем рвать цветы и ловить
1
звери, их отличия. Дикие и домашние животные. Роль животных в
бабочек?***
природе и жизни людей, бережное отношение человека к
Почему в лесу мы будем соблюдать
1
животным. Животные родного края, их названия, краткая
тишину?***
характеристика на основе наблюдений.
Зачем мы спим ночью?***
1
Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от
Почему нужно есть много овощей и
1
природы. Освоение человеком законов жизни природы
фруктов?***
посредством практической деятельности. Народный календарь
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
1
(приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд
АКР****
людей.
Зачем нам телефон и телевизор?***
1
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека
*780 лет со дня победы русских воинов
на природу (в том числе на примере окружающей местности).
князя Александра Невского над немецкими
Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды,
рыцарями на Чудском озере.
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.
Зачем нужны автомобили?***
1
Зачем нужны поезда?***
1
Зачем строят корабли?***
1
Зачем строят самолёты?***
1
Почему в автомобиле и поезде нужно
1
соблюдать правила безопасности?***

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?***
Зачем люди осваивают космос?***
Почему мы часто слышим слово
«экология»?***
Проверим и оценим свои достижения
по разделу «Почему и зачем?» ****

64
65
66

1
1
1
1

Презентация проекта «Мои домашние
питомцы».
Итого

Проверочные работы – 4
АКР-1

*Расширение темы урока с учетом рабочей программы воспитания не вносится в журнал.
** В ознакомительном порядке (темы, изучение которых для обучающихся с ЗПР носит ознакомительный характер; сложные для усвоения
темы; темы, по которым не предусмотрено оценивание обучающихся);
*** Изучение с использованием опорного материала. В тематическом планировании отмечены уроки, на которых используются памятки,
алгоритмы, опорные таблицы, схемы разбора, картинные планы, карточки с дополнительными наводящими вопросами, опорные карточки
(например, образцы решения задач), обобщающие схемы, графические модели, карточки-помощницы и др., которые составляются в
соответствии с характером затруднений при усвоении учебного материала для оказания помощи обучающимся, имеющим задержку
психического развития.
**** Дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Для контроля и оценки обучающихся
используются контрольно-измерительные материалы, разработанные с учетом индивидуальных особенностей, обучающихся с задержкой
психического развития.

Окружающий мир
Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
2 класс
2 класс, 2 часа в неделю. Всего 68 часов.
Учебник «Окружающий мир» под редакцией Плешакова А.А., 2019 год издания
№
п/п

Тема
1
2
3
4
5
6

Где мы живём
Природа
Жизнь города и села
Здоровье и безопасность
Общение
Путешествия

Итого
№
п\п
1
2
3
4

Дата

Тема
(в т.ч. раздел, глава)

Кол - во часов
4
20
10
9
7
18
68

Кол-во
Содержание
часов
(требования ФГОС)
Где мы живём (4 ч)
Родная страна.***
1
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком.
Природные объекты и предметы, созданные человеком. Признаки
Город и село.***
1
предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).
Родной край — частица России. Родной город (село), регион
Природа и рукотворный мир.***
1
(область, край, республика): название, основные
Проверим себя и оценим свои достижения по
1
достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр.
разделу «Где мы живём?»****
Особенности труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии
стран, народов, религий на Земле.
Природа (20 ч)

5
6
7
8- 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Неживая и живая природа***
Явления природы.**
Что такое погода.***
В гости к осени (экскурсия.) ***
*21 сентября – Международный день мира.
Звёздное небо.**
Заглянем в кладовые земли.***
Про воздух.***
И про воду.***
Какие бывают растения.***
Какие бывают животные.***
Невидимые нити.***
Дикорастущие и культурные растения.***
Дикие и домашние животные.***
Комнатные растения.***
Животные живого уголка.***
Про кошек и собак.***
Красная книга.***
Будь природе другом. Проект «Красная
книга. Возьмём под защиту».****
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Природа».****
*80 лет со дня начала контрнаступления
советских войск против немецко-фашистских
захватчиков в битве под Москвой 1941 года.
День воинской славы России.

1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Неживая и живая природа. Примеры явлений природы: смена
времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени
суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Звёзды и планеты. Глобус как модель Земли. Географическая
карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на
глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны,
района. Ориентирование на местности. Компас.
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Смена
времён года в родном крае на основе наблюдений.
Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность,
осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание
погоды и его значение в жизни людей.
Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро,
пруд); использование человеком. Водные богатства родного края
(названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Воздух. Значение воздуха для растений, животных, человека.
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от
природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни
человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности
человека на природу (в том числе на примере окружающей
местности). Экологические проблемы и способы их решения.
Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.
Красная книга России, её значение, отдельные представители
растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране
природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность
природы.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение
в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным
ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).
Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни

25
26
27
28
29
30
3132
33
34

растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений,
фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям. Растения родного края,
названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей;
съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их
отличия. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и
жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные
родного края, названия, краткая характеристика на основе
наблюдений. Правила безопасного поведения в природе. Правила
безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая
безопасность.
Жизнь города и села (10 ч)
Что такое экономика.**
1
Человек — член общества, носитель и создатель культуры.
Понимание того, как складывается и развивается культура общества
и каждого её члена.
Из чего что сделано.***
1
Экономика, её составные части: промышленность, сельское
Как построить дом.***
1
хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги.
Какой бывает транспорт.***
1
Роль денег в экономике.
Культура и образование***
1
Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение
Все профессии важны. Проект
1
труда в жизни человека и общества. Профессии людей.
«Профессии».****
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный,
В гости к зиме. (экскурсия)***
2
воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.
Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.
Проверим себя и оценим свои достижения по
1
разделу «Жизнь города и села».****
Презентация проектов «Родное село»,
1
«Красная книга. Возьмём под защиту»,
«Профессии».****
Здоровье и безопасность (9ч)

35
36
37
38
39
40
41
42
43

44
45
46

47
48
49
50

Строение тела человека***
Если хочешь быть здоров.***
Берегись автомобиля!***
Школа пешехода.***
Домашние опасности.***
Пожар.***
На воде и в лесу.***
Опасные незнакомцы.***
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Здоровье и безопасность».****

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Ценность здоровья и здорового образа жизни. Общее
представление о строении тела человека. Режим дня школьника,
чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здоровья.
Номера телефонов экстренной помощи.Дорога от дома до школы,
правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в
разное время года. Правила противопожарной безопасности,
основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон,
подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила
безопасности при контактах с незнакомыми людьми. Правила
безопасного поведения в природе.
Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей;
съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.
Общение (7 ч)
Наша дружная семья.***
Человек — член общества, носитель и создатель культуры.
Понимание того, как складывается и развивается культура общества
Проект «Родословная».****
и каждого её члена. Семья — самое близкое окружение человека.
В школе.***
Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь
*8 февраля - День памяти юного героячленов семьи. Оказание посильной помощи взрослым.
антифашиста.
Забота о детях, престарелых, больных—долг каждого человека.
Правила вежливости.***
Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи.
Ты и твои друзья.***
Составление схемы родословного древа, истории семьи.
Мы зрители и пассажиры.***
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке.
Проверим себя и оценим свои достижения по
Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная
разделу «Общение». ****
учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы,
согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со
взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других

51
52 53
54
55
56 57
58
59
60
61
62

63
64
65
66
67
68

общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам,
плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в
учебной среде и окружающей обстановке.
Путешествия (18 ч)
Посмотри вокруг.***
1
Ориентирование на местности. Компас. Формы земной
поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
Ориентирование на местности.**
2
условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наФормы земной поверхности.***
1
блюдений). Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река,
Водные богатства.***
1
озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного
В гости к весне.***
2
края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
АКР****
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. ЦенностноРоссия на карте.***
1
смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна.
Проект «Города России»****
1
Государственная символика России: Государственный герб России,
Путешествие по Москве.***
1
Государственный флаг России, Государственный гимн России;
Московский Кремль. ***
1
правила поведения при прослушивании гимна. Конституция —
Город на Неве.***
1
Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.
*780 лет со дня победы русских воинов князя
Президент Российской Федерации — глава государства. Россия
Александра Невского над немецкими
на карте, государственная граница России.
рыцарями на Чудском озере.
Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. ДоПутешествие по планете.***
1
стопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой
Путешествие по материкам.***
1
театр и др. Характеристика отдельных исторических событий,
Страны мира.***
1
связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и
Впереди лето.***
1
др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Проверим себя и оценим свои достижения по
1
Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний
разделу «Путешествия».****
дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты
Презентация проектов «Родословная»,
1
через Неву и др.). Россия — многонациональная страна. Народы,
«Города России», «Страны мира».****
населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по
выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам, их
религии, культуре, истории.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран,

народов, религий на Земле.
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Смена
времён года в родном крае на основе наблюдений.
Итого

Проверочные работы – 6
АКР-1

Окружающий мир
Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
3 класс
3 класс, 2 часа в неделю. Всего 68 часов.
Учебник «Окружающий мир» под редакцией Плешакова А.А., 2019 год издания
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Итого

№ п/п

1
2
3

Тема

Кол - во часов

Как устроен мир
Эта удивительная природа
Мы и наше здоровье
Наша безопасность
Чему учит экономика
Путешествие по городам и странам

Дата

Тема
( в т.ч. раздел, глава)
Природа. Значение природы для
людей.***
Человек. Наши проекты:
«Богатства, отданные людям».****
Общество.***

6
19
10
7
12
14
68

Кол-во
часов

Содержание обучения
(требование ФГОС)

Как устроен мир (6 ч.)
Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.
1
Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма,
сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена
1
времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток,
рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Человек – часть природы.
1

4
5

7
8
9
10
11
12
13
14

Что такое экология.***

Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое
значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов
Природа в опасности. Охрана
жизни природы посредством практической деятельности. Народный
1
природы. Экскурсия.***
календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий
Проверочная работа по теме «Как
сезонный труд людей. Положительное и отрицательное влияние
устроен мир».****
деятельности человека на природу (в том числе на примере
*21 сентября – Международный
окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана
день мира.
природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира.
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.
1
Красная книга России, ее значение, отдельные представители
растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране
природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность
природы. Общество – совокупность людей, которые объединены
общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью
во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности –
основа жизнеспособности общества.
Эта удивительная природа (19 ч.)
Тела, вещества, частицы.***
1
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры
веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости,
Разнообразиевеществ.***
1
газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями,
Воздух и его охрана.***
1
газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для
Вода и свойства воды.***
1
растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды,
ее распространение в природе, значение для живых организмов и
Превращения и круговорот воды.***
1
хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Почва, ее
Берегите воду.***
состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни
человека. Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель,
Что такое почва.***
1
лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения
Разнообразие растений.***
1
(свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация
изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
1

Солнце, растения и мы с вами.***

Размножение и развитие растений.
***
Охрана растений.***

Разнообразие животных. ***

Кто что ест.***

Проект «Разнообразие природы
родного края».****

1
1

Размножение и развитие
животных.***
Охрана животных.***

В царстве грибов.***

Великий круговорот жизни.**

1
1

Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Эта
удивительная природа»****
*80 лет со дня начала
контрнаступления советских войск
против немецко-фашистских
захватчиков в битве под Москвой
1941 года. День воинской славы
России.

растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное
отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. Грибы: съедобные и
ядовитые. Правила сбора грибов. Животные, их разнообразие.
Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло,
пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности
питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные).
Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы,
звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и
жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные
родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений. Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы
(солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).
Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения

– пища и укрытие для животных; животные – распространители
плодов и семян растений. Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на
основе наблюдений).

Мы и наше здоровье (10 ч.)
26

Организм человека.***

Органы чувств.***

Надежная защита организма.***

Общее представление о строении тела человека. Системы органов
(опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.

Опора тела и движение.***

Наше питание. ***
Проект «Школа кулинаров».****

Дыхание и кровообращение.***

Умей предупреждать болезни.***

Здоровый образ жизни.***

Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Мы и наше
здоровье»****
Презентация проектов «Богатства,
отданные людям». «Разнообразие
природы родного края», «Школа
кулинаров»****

Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека,
частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за
состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными
возможностями здоровья, забота о них.

Наша безопасность (7 ч.)
36

Огонь, вода и газ.***

Чтобы путь был счастливым.***

38
39

Дорожные знаки.***
Проект «Кто нас защищает».****

1
1

Опасные места.***

Природа и наша безопасность.***

1
1

Экологическая безопасность.***
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Наша
безопасность»****

Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника,
чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого
человека за сохранение и укрепление своего физического и
нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи.
Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог),
обмораживании, перегреве. Дорога от дома до школы, правила
безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время
года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения
с газом, электричеством, водой. Правила безопасного поведения в
природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

Чему учит экономика (12 ч.)
Для чего нужна экономика.***

1
1

Природные богатства и труд людей
– основа экономики.**
*8 февраля - День памяти юного
героя-антифашиста.
Полезные ископаемые. ***

Растениеводство.***

Животноводство.***

Какая бывает промышленность.**

Проект «Экономика родного
края».****

Что такое деньги.***

Государственный бюджет.***

Семейный бюджет.***

Экономика и экология.**

1
1

Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Чему учит
экономика».****

43
44

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное
отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2–3 примера). Значение труда в жизни человека и
общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в
культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная
ответственность человека за результаты своего труда и
профессиональное мастерство. Родной край – частица России. Родной
город (населенный пункт), регион (область, край, республика):
название, основные достопримечательности; музеи, театры,
спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края,
их профессии.

Путешествие по городам и странам (14 ч.)
55
56

Золотое кольцо России.***
Золотое кольцо России.***

1
1

Золотое кольцо России.***
АКР****

Города
дворец,
Неву и
народы

России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний
памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через
др.), города Золотого кольца России (по выбору). Страны и
мира. Общее представление о многообразии стран, народов,

Проект «Музей путешествий».****
*780 лет со дня победы русских
воинов князя Александра Невского
над немецкими рыцарями на
Чудском озере.
Наши ближайшие соседи.***

На севере Европы.***

Что такое Бенилюкс.***

В центре Европы. ***

По Франции и Великобритании.***

На юге Европы.***

По знаменитым местам мира.***

Презентация проектов «Кто нас
защищает», «Экономика родного
края», «Музей путешествий»****
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
«Путешествие по городам и
странам»****

Итого

Проверочная работа – 6
АКР-1

религий на Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с
контрастными
особенностями): название,
расположение
на
политической карте, столица, главные достопримечательности.

*** Изучение с использованием опорного материала. В тематическом планировании отмечены уроки, на которых используются памятки,
алгоритмы, опорные таблицы, схемы разбора, картинные планы, карточки с дополнительными наводящими вопросами, опорные карточки
(например, образцы решения задач), обобщающие схемы, графические модели, карточки-помощницы и др., которые составляются в
соответствии с характером затруднений при усвоении учебного материала для оказания помощи обучающимся, имеющим задержку
психического развития.
**** Дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Для контроля и оценки обучающихся
используются контрольно-измерительные материалы, разработанные с учетом индивидуальных особенностей, обучающихся с задержкой
психического развития.

Окружающий мир
Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
4 класс
4 класс, 2 часа в неделю. Всего 68 часов.
Учебник «Окружающий мир» под редакцией Плешакова А.А., 2019 год издания
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Итого

№ п/п

Тема
Земля и человечество
Природа России
Родной край – часть большой страны
Страницы всемирной истории
Страницы истории Отечества
Современная Россия

Дата

Тема
( в т.ч. раздел, глава)

Мир глазами астронома.***

Планеты Солнечной
системы.***
Звездное небо – Великая книга
Природы.***

Кол - во часов
9
11
14
6
20
8
68

КолСодержание обучения
во
(требование ФГОС)
часо
в
Земля и человечество (9ч)
1
Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для
всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах
1
Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и
океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные
1
объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Мир глазами географа.***

Мир глазами историка.***

Когда и где?***
*21 сентября – Международный
день мира.

Мир глазами эколога.***

Сокровища Земли под охраной
человечества.***
Проверим себя и оценим свои
достижения
по разделу «Земля и
человечество»****

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг
Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на
основе наблюдений.

Равнины и горы России.***

Моря, озера и реки России.***

12
13
14
15
16
17
18
19

Природные зоны России***
Зона арктических пустынь***
Тундра.***
Леса России.***
Лес и человек.***
Зона степей.***
Пустыни***
У Черного моря.***

1
1
1
1
1
1
1
1

Природа России (11 ч)
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного
края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование
человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе
наблюдений).
Растения, их разнообразие. части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод,
семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы.
Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и

21
22
23

Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
«Природа России»****

краткая характеристика на основе наблюдений.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух,
вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности
питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль
животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений.
Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух,
вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе
наблюдений).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны
(климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Родной край – часть большой страны (14ч)
Наш край***
1
Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и
эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов
Поверхность нашего края.***
1
жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь
Поверхность нашего края.
1
(приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.
(Экскурсия)***

Водные богатства нашего
края***
*80 лет со дня начала
контрнаступления советских
войск против немецкофашистских захватчиков в
битве под Москвой 1941 года.
День воинской славы России.
Наши подземные
богатства.***
Земля-кормилица.***

Экскурсия в лес и на луг***

Жизнь леса.***

Жизнь луга.***

Жизнь пресного водоема.***

Экскурсия к водоему***

Растениеводство в нашем
крае.***
Животноводство в нашем
крае.***
Наши проекты «Красная книга
России», «Моя
«Энциклопедия путешествий»
и т. д.
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
«Родной край – часть большой
страны»****

33
34

1
1

Страницы всемирной истории (6 ч)
35

Начало истории
человечества***

Мир древности: далекий и
близкий.***

Средние века: время рыцарей
и замков***

Новое время: встреча Европы
и Америки***

Новейшее время: история
продолжается сегодня***

****Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу
«Страницы всемирной
истории».
*8 февраля - День памяти
юного героя-антифашиста.

История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:
Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская
Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции
людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как
носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и
культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего
края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.

Страницы истории Отечества (20 ч)
41

Жизнь древних славян***

Во времена Древней Руси***

Страна городов***.

Из книжной сокровищницы
Древней Руси***

Трудные времена на Русской
земле***

46
47

Русь расправляет крылья***
Куликовская битва***

1
1

Иван III***

Мастера печатных дел***

50
51

Патриоты России***
Петр Великий***

1
1

Михаил Васильевич
Ломоносов***
Екатерина Великая***

Отечественная война 1812
года***
Страницы истории XIX
века***
Россия вступает в XX век***

Страницы истории 20–30-х
годов***
АКР****
Великая война и Великая
Победа***
Страна, открывшая путь в
космос***
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
«Страницы истории
Отечества»****

53
54
55
56
57

58
59
60

1
1

1
1
1

Современная Россия (8ч)

Основной закон России и
права человека***

Мы - граждане России***

Славные символы России***

Такие разные праздники***
*780 лет со дня победы
русских воинов князя
Александра Невского над
немецкими рыцарями на
Чудском озере.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание
понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России:
Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный
гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция –
Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.
Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы
государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности
и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый
год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Mарта, День весны и труда, День
Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката
или стенной газеты к общественному празднику.

Путешествие по России.***

Путешествие по России***

Наши проекты «Правители
Руси», «Календарь праздников
нашей семьи» и т.д.****
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
«Современная Россия»****
Проверочные работы – 6
АКР-1

Итого

Россия на карте, государственная граница России.
Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России.
Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой
(основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение
Москвы на карте.
Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец,
памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города
Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Главный город
родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных
исторических событий, связанных с ним.
Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион (область,
край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры,
спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их
профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их
обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного
края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
Иллюстративный демонстрационный материал, соответствующий изучаемой теме.
Классная магнитная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
Мультимедийный проектор (при наличии).
Мультимедийные

образовательные

ресурсы

(презентации)1,

соответствующие

тематике

программы по окружающему миру.
При наличии условий IT-технологий, используемых во внеурочной деятельности для уточнения
представлений обучающихся об окружающем мире.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ
ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП

Сертификат

603332450510203670830559428146817986133868575827

Владелец

Адамович Ирина Сергеевна

Действителен

С 26.03.2022 по 26.03.2023

В соответствии с требованиями СанПин.