1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 27
(МАОУ СОШ № 27)
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Программа развития опирается на принципы государственной и
региональной политики в сфере образования, соотносится с
приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в
нормативно-правовых
документах федерального,
регионального, муниципального уровней.
Главными основаниями для разработки Программы развития
стали следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (с изменениями);
Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400
«О
стратегии
национальной
безопасности
Российской
Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»
(с изменениями);
Национальный проект «Образование»
(утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и нац.проектам 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
1. Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
2. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования;
3. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования;
4. Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования.
5. Федеральная образовательная программа начального общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
372;
6. Федеральная образовательная программа основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
370;
7. Федеральная образовательной программы среднего общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
371 (далее – ФОП СОО);
8.
Концепция
«Школа
Минпросвещения
России»
https://smp.edu.ru/concept;
9. «Настольная книга директора школы» https://smp.edu.ru/knigadirektora20;
10. Иные
материалы федерального
портала «Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/.
11. Результаты самодиагностики ОО в проекте «Школа
Минпросвещения России» (ноябрь 2023г.).
Региональный уровень
1.
Приказ Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022
№ 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2.
Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 №
1164- Д «Об утверждении плана мероприятий («дорожной
карты») внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы»;
3.
ПП Свердловской области от 19.12.2019 года №» 920-ПП
«Об утверждении государственной программы Свердловской
области «Развитие системы образования и реализации
молодежной политики в Свердловской области до 2025 года» (с
изменениями и дополнениями).
4.
Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 №
747- Д «О внесении изменений в план мероприятий (дорожную
карту) внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы, утвержденный
приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
Муниципальный уровень
1. Муниципальная программа «Развитие системы образования в
Серовском городском округе» ПАСГО от 19.01.2023 года № 48 (с
изменениями)
Школьный уровень
1. Устав
Цель
Цель Программы развития –
определить стратегию развития ОО на период 2024-2029 г.г. в
условиях модернизации системы образования;
Приоритетная цель Школы повышение качества образования через создание современной
образовательной среды; поддержка детей с разными
возможностями;
повышение
эффективности
управления
образованием на всех уровнях; воспитание гармонично развитой
и социально-ответственной личности на основе традиционных
духовно-нравственных ценностей.
Комплексные задачи
Программы развития
Обеспечить
необходимые
условия
для
реализации
образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС с учетом федеральных образовательных
программ по всем магистральным направлениям:
совершенствование механизмов внутренней системы оценки
качества образования;
создание среды для самоопределения обучающихся и выбора ими
направления
профессиональной
реализации;
открытие
профильного медицинского класса;
повышение профессиональной компетентности педагогических
работников за счет непрерывного профессионального развития,
организации наставничества и командной работы.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
В результате реализации Программы развития на 2024-2029 годы
будут созданы условия, обеспечивающие:
- самоопределение и выбор учениками своей образовательной
траектории;
- разработку и
реализацию модели «Медицинский класс»;
- решение вопросов дефицита педагогических кадров за счет
сетевых форм взаимодействия с социальными партнёрами и
системой дополнительного образования;
- расширение возможности образовательной среды школы;
- усовершенствование механизмов внутренней системы оценки
качества образования ОО, обеспечивающих на единой основе
оценку качества образовательных результатов, качество
реализации образовательной деятельности, качество условий с
учетом запросов основных участников образовательных
отношений.
Стратегия развития ОО на период 2024-2029 г.г. в условиях
модернизации системы образования заключается в построении
сбалансированной модели школы через проектирование люфта
развития школы со среднего на высокий уровень; преодоление
ключевых дефицитов, выявленных в ходе самодиагностики по
модели «Школа Минпросвещения России».
Сведения о разработчиках
Администрация, рабочая группа, члены Совета школы, ученики,
социальные партнеры.
Руководитель:
Адамович Ирина Сергеевна, директор школы.
Рабочая группа:
Мельникова Вера Васильевна, заместитель руководителя по
безопасности и правовым вопросам;
Черемных Татьяна Анатольевна, заместитель руководителя
образовательной организации;
Туманова Ольга Васильевна, заместитель руководителя
образовательной организации;
Лисицына Татьяна Леонидовна, заместитель руководителя
образовательной организации;
Рагозина Наталья Викторовна, заместитель
руководителя
образовательной организации по воспитательной работе, оператор
школьного сайта в сети Интернет.
Период реализации
2024 – 2029 годы
Этап подготовительный – декабрь 2024г.
- Проведение
совещаний управленческой команды для
педагогического
коллектива, родительской и ученической
общественности и социальных партнеров Школы.
- Подготовка необходимых локальных нормативных актов ОО.
- Проведение родительских собраний, Совета школы.
- Заключение договоров о
сетевом взаимодействии с
социальными партнерами.
Этап реализации – январь 2025г. – ноябрь 2029г.
Этапы реализации Программы Реализация программы развития. Осуществление научнометодического сопровождения Программы развития.
развития
Этап обобщающий – декабрь 2029г.
Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации
Программы развития.Обобщение положительных управленческих
и педагогических практик реализации отдельных направлений
Программы. Определение целевых ориентиров, задач и
направлений реализации Программы развития на следующий
период. Принятие управленческих решений, формирование
адресных рекомендаций по дальнейшим перспективам развития
ОО.
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Объем
финансирования
Программы
формировании муниципального задания.
уточняется
при
1. 1. Организация работы рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения мероприятий Программы
(в течение всего периода реализации).
2. 2. Принятие управленческих
решений
по
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и соответствие показателям «Школы Минпросвещения
России» (в течение всего периода реализации при
необходимости).
Исполнители контроля:
Адамович И.С., директор МАОУ СОШ № 27 (общее
руководство);
Совет школы
Методы контроля и мониторинга:
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется
администрацией ОО, Педагогическим советом в пределах своих
полномочий.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикации на сайте ОО в отчете о самообследовании
образовательной организации; доклада директора ОО на
заседании Совета школы.
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 27 (МАОУ СОШ № 27)
ОО
2. Дату создания (основания) ОО. 09.11.1961
3. ИНН - 6632010660
4. Учредителем МАОУ СОШ № 27 является муниципальное
образование Серовский городской округ в лице администрации
Серовского городского округа
5. Лицензия № ЛО35-012277-66/00195766, от 30.03.2012г и приложения
к лицензии
6. Юридический адрес: Свердловская обл., г. Серов, ул. Ленина, 185
Фактический и почтовый адрес: Свердловская обл., г. Серов, ул. Ленина,
185
7. Телефон 8 (34385)7-42-77, Е-МАIL: servo-school-27@yandex.ru
Количество обучающихся 1253 чел.
Сведения
По уровням образования:
об обучающихся
Начальное образование – 499 чел.
Общее образование – 662 чел.
Среднее образование – 92 чел.
Из них- количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Дети с ОВЗ – 73 чел.
Дети инвалиды – 19 чел.
В образовательной организации реализуется программа основного
Краткая
общего образования: начального общего
образования, основного
характеристика
общего образования, среднего общего образования. Реализуются
организационнопрограммы дополнительного образования.
педагогических
условий
Деятельности МАОУ СОШ № 27 осуществляется в 2 смены, 5 дней в
Сведения о режиме
учебной неделе.
деятельности
Сведения о работниках Общее количество работников – 100 чел.
Количество педагогических работников - 68 чел., в том числе
ОО
количество учителей - 55 чел., количество специалистов – 13 чел.
(педагог-психолог – 3 чел., учитель-логопед – 1 чел., учительдефектолог – 1 чел., социальный педагог – 2 чел., педагог-библиотекарь
– 1 чел., учитель-дефектолог- 1 чел., педагог-организатор- 2 чел., тьютор
– 2 чел.)
Работники с высшим педагогическим образованием – 50 человек, что
составляет 74%.
Доля аттестованных педагогических работников на первую и высшую
КК составила 57,4% (39 чел.)
Работники, имеющие награды:
Численность работающих, имеющих награды Минобразования РФ
(РСФСР):
В том числе:
Знак «Отличник народного просвещения РСФСР (СССР), знак
«Отличник ПТО РСФСР» – 1;
Знак «Почетный работник общего (начального, среднего, высшего
профессионального) образования РФ» – 1;
Почетную грамоту Минобразования РФ (РСФСР, СССР) – 6;
Из них, получивших Почетную грамоту после 01 июля 2016 года – 1;
Численность работающих, имеющих награды Минпросвещения РФ:
Почетная грамота Минпросвещения РФ – 4;
Численность работающих, имеющих областные награды:
Почетную грамоту Губернатора Свердловской области – 2;
Почетную грамоту Законодательного Собрания Св. обл – 3;
Благодарственное письмо Законодательного Собрания Свердловской
области – 7;
Численность работающих, имеющих Почетную грамоту Министерства
общего и профессионального образования Свердловской области
(ОблОНО, ГлавУНО, Департамента образования) – 16;
Удостоверение «Ветеран труда» - 6;
Удостоверение «Ветеран труда Свердловской области» - 7.
Серовский Завод Ферросплавов (АО СЗФ) – социальные партнеры
школы
Краткая
характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
Выстроенная система работы в МАОУ СОШ № 27 способствует
Краткое описание
получению следующих результатов:
достижений ОО за
- Ежегодно обучающиеся школы становятся победителями и призерами
предыдущие 3 года
муниципальных,
региональных/областных,
всероссийских
интеллектуальных и творческих конкурсов и игр, также достигают
высоких результатов, участвуя в ежегодной Всероссийской олимпиаде
школьников, которая проводится в 4 этапа. Общее количество
принявших участие во Всероссийской олимпиаде школьников на
школьном этапе в 2023 году – 572 чел., что составляет 42 % от общего
количества обучающихся (1345 чел.). На муниципальном этапе
количество участников составило 299 чел. (21%) по 15 образовательным
предметам. Из них 28 победителей (2%) и 140 призеров (10%). По
сравнению с 2022 годом показатель по количеству победителей и
призеров выше в 2023 году.
Количество победителей и призеров по итогам муниципального этапа в
сравнении за 3 года: По сравнению с 2021-2022 учебным годом
увеличилось количество победителей и призеров на муниципальном
этапе ВСОШ. Участниками регионального этапа стали 5 человек. Из них
стали призерами 3 человека (технология, литература) и 1 победитель
(технология). По сравнению с 2022 годом в 2023 году увеличилось
количество призеров регионального этапа ВСОШ.
- Доля выпускников 11-х классов, получивших медали «За особые успехи
в учении» в МАОУ СОШ № 27, увеличилась на 7% в сравнении с 2022
годом: в 2022 году – 5 человек (9%); в 2023 году – 7 человек (16%), в 2024
году - «За особые успехи в учении I степени» - 4 чел. (8%), «За особые
успехи в учении II степени» - 3 чел. (6,25%),
Высокобалльных работ по итогам ГИА 2023 года в МАОУ СОШ № 27 –
38, что выше на 16 работ, чем в 2022 году (22 высокобалльные работы), в
2024 году – 14 работ. В 2023 году – три 100-балльные работы, в 2024 году
– одна 100-балльная работа.
- Ежегодно педагогические работники становятся призерами и
победителями профессиональных конкурсов на разных уровнях.
Профессиональная компетентность педагогов школы признана на
муниципальном и областном уровнях, многие являются постоянными
членами городских экспертных комиссий разных направлений
деятельности.
- На протяжении многих лет педагогические работники школы являются
руководителями городских методических объединений.
- За последние три года директор и коллектив МАОУ СОШ № 27
отмечены:
2022 год
Благодарственное письмо ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский
технологический университет»;
Почетный диплом за успешного проведение тематической смены
«Профсоюз» в 2022 году.
2023 год
Благодарственное письмо ГАУСО СО «Центр социальной помощи семье
и детям города Серова»;
Благодарность ГАПОУ СО «Северный педагогический колледж»;
Благодарственное письмо Дирекции Национальной образовательной
программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»;
Благодарственное письмо МАУ ДО ООЦ «Чайка»;
Благодарность ООА СГО Управление образования за создание условий
для результативного участия в мероприятиях Спартакиады школьников
Серовского городского округа среди команд обучающихся
образовательных организаций первой группы;
Благодарственное письмо ООА СГО Управление образования,
Серовской епархии;
Благодарственное письмо УМК СТАЛЬ за поддержку, развитие и
привлечение талантливых детей к обучению в «Инженерной школе»
2024 год
Благодарственное письмо Думы Серовского городского округа за
реализацию сетевого взаимодействия при реализации профильного
обучения в образовательной организации;
Благодарственное письмо УМК СТАЛЬ за поддержку, развитие и
привлечение талантливых детей к обучению в «Инженерной школе»;
Благодарность ООА СГО Управление образования за проведение
городских методических семинаров на темы «Способы формирования и
оценки
функциональной
грамотности
обучающихся»
и
«
Инновационные формы организации урочной и внеурочной
деятельности обучающихся по обновленным ФГОС»;
Благодарственное письмо ООА СГО Управление образования за помощь
в организации и проведении Открытого Турнира юных математиков
среди обучающихся 7-9 классов муниципальных общеобразовательных
организаций городских округов Свердловской области;
Благодарственное
письмо
Учебного
центра
дополнительного
образования «Вектор знаний», г. Челябинск;
Диплом Национальной системы развития научной, творческой и
инновационной деятельности молодежи России «Интеграция»;
Грамота администрации СГО за победу в номинации «Лучшая
программа организации отдыха и оздоровления детей и подростков 2023
года» среди городских оздоровительных лагерей с дневным
пребыванием детей на базе общеобразовательных организаций;
Грамота за участие в Региональном конкурсе на лучшую организацию
отдыха детей и их оздоровления Свердловской области (3 место);
Почетный диплом за победу в областном конкурсе тематических смен
«Профсоюз» в номинации «За пропаганду профсоюзного движения
среди школьников» в 2024 году.
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
1
Реализация
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности(критически
й показатель)
Магистральное
направление
«Знание»
2
Реализация
учебных
планов
одного
или
нескольких
профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы)
(критический
показатель)
Обучающиеся
1
участвуют
в
реализации
проектной
и/или
исследовательской
деятельности
Реализация
не 3
менее 2 профилей
и
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
100%
учителей 1
используют
программы
учебных
предметов,
содержание
и
планируемые
результаты
которых не ниже
3
Балльна Магистрально Критерий
я оценка е направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Образовательный
процесс
-
-
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
-
-
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
-
-
4
5
6
7
соответствующих
содержания
и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных предметов
Обеспеченность
Обеспечено
2
учебниками и учебными учебниками
в
пособиями, в том числе полном объеме
специальными
учебниками и учебными
пособиями
для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных Предусмотрено
1
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное
изучение Не
реализуется 0
отдельных предметов
углубленное
изучение
отдельных
предметов
Реализация и соблюдение
требований
локального
акта, регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
100% учителей и 1
членов
управленческой
команды
школы
соблюдают
требования
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
-
-
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
-
-
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Развитие партнерства с
вузами,
привлечение
университетских
преподавателей
для
реализации углубленного
изучения
отдельных
учебных
предметов.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение
отдельных
предметов на углубленном
уровне.
-
8
9
10
промежуточной
локального
акта,
аттестации обучающихся регламентирующег
(критический показатель) о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Реализация и соблюдение 100% учителей и 1
требований
локального членов
акта, регламентирующего управленческой
внутреннюю
систему команды
школы
оценки
качества соблюдают
образования (критический требования
показатель)
локального
акта,
регламентирующег
о
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
Планирование оценочных Да
1
процедур
с
учетом
графиков
проведения
федеральных
и
региональных
(при
наличии)
оценочных
процедур
(сводный
график
оценочных
процедур размещен на
официальном
сайте
школы)
Наличие выпускников 11 Отсутствие
1
класса,
получивших выпускников
11
медаль За особые успехи класса,
в учении (I и (или) II получивших
степени)
медаль «За особые
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
-
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
-
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней
системы
оценки
качества
-
11
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов
12
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей
численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий
учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты
о
среднем
общем образовании, в
общей
численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий
учебный
год)
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности,
в
том
числе
курса
Разговоры
о
важном
13
14
успехи в учении»,
которые
набрали
по
одному
из
предметов
ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
2
организация
не
входит в перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных
результатов
по
итогам
двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
1
выпускников
9
класса,
не
получивших
аттестаты
об
основном общем
образовании
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
-
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
-
Отсутствие
1
выпускников
11
класса,
не
получивших
аттестаты
о
среднем
общем
образовании
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
-
Обучающимся
2
обеспечено
не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
Отсутствие
удовлетворения
ресурсных
образовательных
возможностей
интересов
и (кадры,
потребностей
помещения)
для
Привлечение
партнеров
для
организации
образовательной
деятельности:
взаимодействие
с
(критический показатель)
15
внеурочной
деятельностью
Участие обучающихся во Участие
Всероссийской олимпиаде региональном
школьников
этапе
обучающихся
в 2
Магистральное
направление
«Знание»
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования,
культуры,
науки,
использование
новых
форматов
взаимодействия
для
восполнения
недостающих кадровых
ресурсов,
привлечения
кадров
к
реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации;
взаимодействие
с
организациями,
предприятиями
для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений
для
реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности;
- использование сетевых
форм
реализации
образовательной
деятельности.
Обеспечение
Не обеспечивается Осуществление анализа
удовлетворения
подготовка
результатов
школьного
образовательных
обучающихся
к этапа
ВСОШ,
интересов
и участию
в прогнозирование
потребностей
олимпиадном
результатов
обучающихся
движении.
муниципального
16
Наличие победителей и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
2
победителей
и
(или)
призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
Не обеспечивается
удовлетворения
подготовка
образовательных
обучающихся
к
интересов
и участию
в
потребностей
олимпиадном
обучающихся
движении.
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
-
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в
муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
Привлечение партнеров в
рамках
сетевого
взаимодействия
для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Осуществление анализа
результатов
школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в
муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
Привлечение партнеров в
рамках
сетевого
взаимодействия
для
обеспечения подготовки
обучающихся.
-
18
19
20
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация
программы Реализация
в 3
(плана) мероприятий по течение 2 и более
обеспечению доступности лет
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования
Разработаны
1
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих
ЛА
на
особенности
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью по
отдельным
вопросам
(не
охватывает
все
вопросы
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью)
Кадровое
обеспечение Обеспечено
2
оказания
психолого- полностью
педагогической
и
обучающихся
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
-
-
Разработанные ЛА
по
вопросам
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью не
охватывают
все
вопросы
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Осуществление
корректировки
имеющихся ЛА и (или)
разработка ЛА с целью
обеспечения организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
административного
контроля за соблюдением
требований
локальных
актов в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение
условий
организации
-
-
для
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
22
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации
об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Информационный
2
блок
на
официальном сайте
общеобразовательн
ой
организации
(информация
не
обновляется
или
обновляется редко)
Магистральное
направление
«Знание»
23
Учебно-дидактическое
Обеспечено
обеспечение обучения и учебниками
воспитания
по учебными
3
и
Магистральное
направление
«Знание»
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий
организации
для
Отсутствие
контроля
за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ в ОО.
Разработатка
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
Отсутствие
административного
контроля
обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся).
-
Осуществление
административного
контроля
обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации
об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся).
-
24
25
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(в
соответствии
с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие
специальных
технических
средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся
с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовательн
ой организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
оснащены
ТСО 1
отдельные рабочие
места
для
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
Применение электронных Предусмотрено
образовательных ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой
организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест
(при наличии в
общеобразовательн
ой
организации
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью).
-
Проведение
анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими средствами
обучения
индивидуального
и
коллективного
пользования
с
целью
выявления потребностей.
Обеспечение
приобретения
ТСО
рабочих
мест
для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
-
инвалидностью
26
27
28
Создание условий для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
в
части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования
(за
три
последних года)
Трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования,
на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
100%
3
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
Магистральное
направление
«Знание»
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение бесплатным 100% обучающихся 1
Магистральное
Здоровьесберегаю
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
для
трансляции опыта
в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях
-
-
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций
и
последующих действий по
трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
-
29
30
31
32
горячим
питанием
обучающихся начальных
классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной
на
формирование здорового
образа
жизни
(далее
–
ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических
средств.
(критический показатель)
Количество
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережения
начальных классов
обеспечены
горячим питанием
направление
«Здоровье»
щая среда
Наличие
1
общешкольной
программы работы
по
противодействию и
профилактике
вредных привычек
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
-
-
Более
мероприятий
учебный год
5 3
за
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
-
-
Наличие
1
отдельных
программ
здоровьесбережени
я
(в
рамках
предметного блока,
у
отдельных
преподавателей) и
их
полноценная
реализация
в Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережени
я.
Разработка
единой
программы
здоровьесбережения,
с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий
физической
культурой
и
Наличие
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры
для
-
33
занятий
физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на
основе
договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
От 1 до 4 видов 1
деятельности школьных спорта в ШСК
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
спортом
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
34
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
От 10% до 19% 1
обучающихся
постоянно
посещают занятия
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
35
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
Участие
обучающихся
спортивных
мероприятиях
региональном
(или)
всероссийском
уровнях
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
3
в
на
и
Созданный
в
общеобразовательн
ой
организации
спортивный клуб
не
включен
в
Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической
культурой
и
спортом.
-
Организация работы по
включению
школьного
спортивного
клуба
в
Единый
Всероссийский
реестр
школьных
спортивных клубов.
Заключение
договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями
для
использования
их
материально-технических
ресурсов/помещений.
-
36
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров
спортивных
соревнований
(в
том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и
Наличие
1
победителей
и
(или) призеров на
муниципальном
уровне
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Наличие
профессиональных
дефицитов
у
педагогических
работников.
Обеспечение прохождения
курсовой
подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся
к соревнованиям.
37
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля
обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий
его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Менее
10% 1
обучающихся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Создание условий для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Создание условий для
занятий
физической
культурой
и
спортом
38
Наличие в организации наличие
отдельного
кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
39
Наличие
в
кабинете наличие
1
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля
обучающихся, 77%
и
более 3
охваченных
обучающихся
дополнительным
Магистральное
направление
«Здоровье»
40
Недостаточная
работа
по
привлечению
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурно
спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
-
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
Разработка
системы
мотивирования/стимулиро
вания обучающихся к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
-
-
-
41
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
2
разработаны
и
реализуются по 4-5
направленностям
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
42
Наличие технологических 1 технологический 1
кружков
на
базе кружок
общеобразовательной
организации
и/или
в
рамках
сетевого
взаимодействия
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
43
Участие обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Участие
обучающихся
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
региональном
(или)
всероссийском
уровне
3
в
на
и
Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования
по
всем
направленностям.
Разработка
программ
дополнительного
образования
разных
направленностей с учетом
целей
и
задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся
и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Не
разработана Разработка программы
программа
технологического кружка
технологического
в рамках дополнительного
кружка.
образования.
Разработка программы
технологического кружка
в рамках внеурочной
деятельности.
-
44
Наличие победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций
45
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум,
Дома
научной
коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации
и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
Функционирование
3‒4 объединения
школьных
творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение,
газета,
журнал)
и
46
Наличие
3
победителей
и
(или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
всероссийском
уровне
Сетевая
форма 2
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ с 2 и
более
организациями
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
-
-
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
-
-
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Не
созданы
условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
Привлечение
обучающихся к участию в
творческих объединениях
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение,
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного театра
1
48
Функционирование
школьного музея
Функционирование
школьного музея
1
49
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение,
газета,
журнал и др.)
Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Функционирование
школьного
медиацентра
Количество мероприятий
школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого
школьного
творческого объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании (критический
показатель)
47
51
52
53
газета, журнал) и др.)
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
От 10% до 29% 2
обучающихся
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют
школьных
объединениях.
Более 2 в год (для 2
каждого школьного
творческого
объединения)
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
-
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
-
3
-
-
-
-
Отсутствие
школьного хора как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
-
Разработка
дополнительных
программы музыкальной
направленности
по
направлению
«Хоровое
пение».
-
Разработка
программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
в Разработка
программ
дополнительного
образования
разных
направленностей.
-
-
54
55
56
57
58
Реализация
рабочей Да
программы воспитания, в
том
числе
для
обучающихся
с
ОВЗ
(критический показатель)
Реализация календарного Да
плана
воспитательной
работы
(критический
показатель)
Функционирование
Да
Совета родителей
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
-
-
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
-
-
1
-
1
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
-
Наличие
советника
директора по воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей
программы
воспитания
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
-
-
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не
организован
административный
контроль
деятельности
классных
руководителей.
Не
используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся
в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Внесение изменений в
план административного
контроля, учитывающие
контроль
деятельности
классных руководителей.
Да
Осуществляется с 2
использованием
регламентированн
ых
и
неформальных
форм
взаимодействия
Организация
родительских дней, в
которые
родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы
по
вопросам
воспитания, консультаций
психологов,
врачей,
59
60
61
62
Наличие
школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы,
элементы
школьного костюма и т.
п.)
социальных работников,
служителей
традиционных российских
религий, обмен опытом.
Организация привлечения
родителей
(законных
представителей)
к
подготовке и проведению
классных
и
общешкольных
мероприятий.
-
Наличие школьной 1
символики
(флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализация
программ Не
реализуются 0
краеведения и школьного программы
туризма
краеведения
и
школьного туризма
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
-
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не
разработаны
программы
краеведения
и
школьного туризма
в
рамках
внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
Организация
летних Наличие
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Наличие
Совета обучающихся
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
-
Интеграция
туристскокраеведческой
деятельности в программу
воспитания
общеобразовательной
организации.
Принятие
мер
по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой
и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному туризму.
-
-
-
1
1
63
Наличие
первичного Наличие
отделения
РДДМ
Движение первых
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских Отсутствие
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
65
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при
реализации
начального
общего
образования)
Наличие
представительств детских
и
молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Участие в проекте
1
Наличие
66
67
68
Наличие
Обучающиеся
участвуют
волонтерском
движении
школьных Отсутствие
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
-
-
Недостаток
в
организации
деятельности
центра
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления и
вовлечения
обучающихся
в
деятельность
центра
детских
инициатив.
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
-
Создание центра детских
инициатив.
Назначение
ответственного
за
создание
и
функционирование центра
детских
инициатив,
пространств ученического
самоуправления.
Обеспечение
материально-технического
оснащения, необходимого
для
работы
центра
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления.
-
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
-
-
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
-
-
0
Магистральное
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
в
Недостаток
Обеспечение повышения
военно-патриотических
клубов
69
70
71
Реализация
Да
утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)
(критический
показатель)
Определение
Да
ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности
(в
должности
не
ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с Да
региональными
предприятиями/организац
иями,
оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
направление
«Воспитание»
самоуправление,
волонтерское
движение
профессиональных
компетенций
заместителя
директора
по
воспитанию,
классных
руководителей
в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
-
квалификации
заместителя директора по
воспитанию,
классных
руководителей в части
деятельности школьных
патриотических клубов.
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
-
-
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
-
-
-
72
73
74
75
76
77
мероприятий
Наличие
профильных Да
предпрофессиональных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование Да
дополнительных
материалов
по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных
предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
Да
обучающимися экскурсий
на предприятиях
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
-
-
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
-
-
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
-
-
Сопровождение
выбора профессии
-
-
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
-
-
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб
на
региональных
площадках.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность
как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
Участие обучающихся в Да
моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн)
и
тестированиях
Посещение
Да
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
1
Посещение
Нет
обучающимися
профессиональных проб
на
региональных
площадках
0
1
78
79
80
81
82
максимальную
приближенность
к
реальному производству.
-
Посещение
Да
обучающимися занятий
по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных
на
профориентацию
Прохождение
Нет
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и
должностям служащих
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
-
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Проведение родительских Да
собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие
обучающихся Да
6‒11
классов
в
мероприятиях
проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в Нет
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора профессии
-
В рамках реализации
программы
по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение
обучающимися
и
родителями
дней
открытых
дверей
образовательных
организаций
высшего,
среднего
профессионального
образования.
-
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
Сопровождение
выбора профессии
-
-
Сопровождение
Не обеспечивается Повышение
0
мотивации
83
84
85
86
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе
для
обучающихся
с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
«Абилимпикс»
Использование
единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о системе
материального
и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие
системы
наставничества
(положение
о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)
(критический
показатель)
Наличие
методических
объединений / кафедр /
методических
советов
учителей
(критический
направление
«Профориентаци
я»
выбора профессии
подготовка
к
участию
в
чемпионатах
по
профессиональном
у мастерству.
обучающихся к участию в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
В
организации 1
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
Предусмотрены
1
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
-
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
-
87
показатель)
Наличие
методических Да
объединений / кафедр /
методических
советов
классных руководителей
1
Не менее 20% 1
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
88
Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
89
Доля
учителей,
для 10% учителей
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
90
Доля
педагогических Не менее 80% 3
работников, прошедших педагогических
обучение по программам работников
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
(за
три
последних
года)
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
повышение
квалификации
-
-
Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
доля Обеспечить прохождение
для учителями
по профессиональной
диагностики.
Низкая
учителей,
которых
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
и -
-
91
92
93
(критический показатель)
Доля
педагогических Менее
50% 0
работников, прошедших педагогических
обучение по программам работников
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
(за
три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
повышение
квалификации
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 50% 2
управленческой
Ключевое
условие
Развитие
повышение
Не менее 80%
педагогических
работников
и Низкая
доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
-
Организация
обучения
педагогических
работников
по
программам повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников
по
программам повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
-
и Не обеспечивается Создание условий для
повышение
обучения управленческих
94
управленческой команды команды
по
программам
из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования
(за
три
последних года)
Дополнительное
Нет
профессиональное
образование
учителей
биологии, информатики,
математики,
физики,
химии по программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных
организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации
(за
три
последних года)
95
Участие
педагогов
конкурсном движении
в Участие
всероссийском
уровне
96
Наличие среди педагогов Наличие
«Учитель.
Школьная
команда»
квалификации
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
повышение
квалификации
и Не
созданы
условия
для
обучения учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия, биология)
(за три последних
года)
на 3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
Развитие
повышение
квалификации
и -
Развитие
и Недостаточная
среди 1
квалификации
членов
управленческой
команды.
кадров
в
регулярном
обучении по программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ.
Организация
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии
по
программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном реестре.
Организация
административного
контроля
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии
по
программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
-
Создание
системы
97
98
победителей и призеров педагогов
конкурсов
победителей
и
призеров
конкурсов
на
муниципальном
уровне
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
повышение
квалификации
Наличие
в Наличие
1
общеобразовательной
организации
педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках
сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля
обучающихся 90% обучающихся 3
общеобразовательных
и более
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций,
которые
могли принять участие в
данном
тестировании
(критический показатель)
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
работа
по
мотивации
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства,
к
достижению
высокого
результата.
-
мотивирования/стимулиро
вания
педагогических
работников, занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
-
-
-
99
100
101
102
Наличие локальных актов
по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие
в
штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие
в
общеобразовательной
организации
учителядефектолога
(по
основному месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие
в
общеобразовательной
организации
учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
-
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
-
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
-
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
-
103
104
105
рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в организации Наличие
в 2
отдельного
кабинета организации
педагога-психолога
отдельного
кабинета педагогапсихолога
с
автоматизированны
м рабочим местом
Оказание
психолого- Реализуется в виде 1
педагогической помощи отдельных
целевым
группам мероприятий
и
обучающихся
(или)
(испытывающим
индивидуальных
трудности в обучении; консультаций
находящимся в трудной отдельных
жизненной
ситуации; участников
детям-сиротам и детям, образовательных
оставшимся
без отношений
попечения
родителей; (обучающихся,
обучающимся с ОВЗ и родителей,
(или)
инвалидностью; педагогов)
одаренным
детям)
(критический показатель)
Формирование
Выделение
и 1
психологически
оснащение
благоприятного
тематических
школьного пространства пространств
для
для обучающихся
обучающихся (зона
общения, игровая
зона,
зона
релаксации и иное)
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
-
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Не
разработана Разработка
психологопсихологопедагогической
педагогическая
программы.
программа.
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
-
-
106
107
108
109
Наличие
в
кабинете
педагога-психолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
-
-
Выделение
и 1
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов
Профилактика травли в Реализуется в виде 1
образовательной среде
отдельных
мероприятий
и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Профилактика
Реализуется
2
девиантного
поведения психологообучающихся
педагогическая
программа и (или)
комплекс
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
-
-
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Не
выстроена
системная работа
по
преодолению
дефицита
компетенций
у
педагогических и
иных работников
образовательной
организации.
Организация
обучения
педагогических и иных
работников
школы
поведению
по
предотвращению
и
вмешательству в ситуации
травли.
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
-
-
110
111
112
113
мероприятий
по
профилактике
девиантного
поведения
Наличие локальных актов Да
(далее
‒
ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися
(критический показатель)
Подключение
Да
образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету (критический
показатель)
Предоставление
Да
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
100%
федеральной
педагогических
государственной
работников
информационной системы зарегистрированы
Моя школа, в том числе на
платформе
верифицированного
ФГИС
«Моя
цифрового
школа»
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка всех активностей)
-
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка всех активностей)
-
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка всех активностей)
-
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка Отсутствие
всех активностей)
управленческих
компетенций
в
реализации
государственной
политики
по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и
ЦОС.
Изучение методических
рекомендаций,
нормативных документов
по использование ФГИС
«Моя школа», в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Отсутствие/частич
ная разработка ЛА
документов
по
использованию
ФГИС
«Моя
школа».
программ.
Разработка
ЛА:
«Положение
о
применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных
программ»;
«дорожной
карты» по реализации
мероприятий
по
подключению
и
использованию
ФГИС
«Моя школа».
Разработка
модели
цифровой
образовательной
среды
образовательной
организации на основе
целевой
модели,
утвержденной приказом
Министерства
просвещения Российской
Федерации от 02.12.2019
№ 649.
Разработка проекта по
цифровой
образовательной
среде
образовательной
организации и включение
всех
педагогов
и
управленческого
персонала
школы
к
использованию единого
доступа
к
образовательным
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих
мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный
уровень
технической
подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники
не
обладают
необходимыми
компетенциями.
сервисам
цифровым
учебным материалам.
Осуществление анализа
ресурсов
школы:
инфраструктура,
материально-техническая
база, кадры, методик, как
основных
компонентов
для
реализации
образовательных
программ.
Оказание
методической
помощи,
изучение
методических
рекомендаций
ФГАНУ
ФИЦТО.
Осуществление
мониторинга
цифровых
компетенций педагогов и
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование
и
программные
средства,
технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам
сети Интернет, ресурсам
медиатек.
Обеспечение
курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию
и
развитию
цифровых
Педагогические
работники
не
знакомы
с
функциональными
возможностями
ФГИС
«Моя
школа».
Неиспользование
возможностей
ФГИС
«Моя
школа»
в
организации
оценочной
деятельности.
Невключенность в
рабочие
программы
учебных предметов
видов
учебной
компетенций.
Оказание
методической
помощи педагогическим
работникам,
изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций
для
педагогических
работников по вопросам
работы на платформе
ФГИС «Моя школа».
Обеспечение оценки и
учета
результатов
использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга,
в том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских,
творческих
работ,
самоанализа
и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов),
динамических
показателей
освоения
навыков и знаний, в том
числе формируемых с
использованием
цифровых технологий.
Обеспечение в рабочих
программах
учебных
предметов,
учебных
курсов (в том числе
внеурочной
деятельности
с
использованием
ресурсов
ФГИС
«Моя школа».
Неприятие
родителями
и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения
из-за
влияния
на
здоровье
деятельности), учебных
модулей
возможности
использования
электронных (цифровых)
образовательных
ресурсов,
являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы, электронные
учебники и задачники,
электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории,
игровые
программы,
коллекции
цифровых
образовательных
ресурсов), используемыми
для
обучения
и
воспитания
различных
групп
пользователей,
представленными
в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические
возможности
ИКТ,
содержание
которых
соответствует
законодательству
об
образовании.
Проведение
разъяснительной работы с
педагогами, с родителями
(законными
представителями).
Выработка
системы
контроля за временными
нормами
электронного
114
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум
(критический показатель)
115
Оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
116
школьника
(педагога).
ЦОС (поддержка всех активностей)
100%
3
педагогических
работников
включены
в
сетевые
профессиональные
сообщества
по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствует
в 2
полной мере
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка Отсутствие
всех активностей)
финансирования
Информационная
2
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка всех активностей)
обучения.
-
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
-
117
118
119
120
121
информационными
системами
в Наличие
Наличие
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
создан
и
школьного библиотечного функционирует
информационного центра школьный
библиотечный
информационный
центр
Реализация модели Школа Отсутствие
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования
детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
Да
коллегиальные
органы
управления
в
соответствии
с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
Да
управляющего
совета
образовательной
организации
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольного
пространства
-
-
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольного
пространства
-
-
0
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Функционирование
школы полного дня
Модель
«Школа Рассмотреть вопрос о
полного дня» не возможности реализации
реализуется.
в ОО «Школы полного
дня».
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
-
-
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
-
-
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
2
Воспитание
3
Здоровье
№
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
+ 2 балла для сохранения и поддержания высокого уровня за счет
40 баллов (высокий)
75 % от максимально возможного минимизации выявленных дефицитов за период реализации
Программы; изучение и освоение
позитивных управленческих и
количества баллов
педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+13 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Знание» до конца
2028 года.
+3 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
17 (средний)
77 % от максимально возможного выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение
и освоение позитивных управленческих и педагогических практик
количества баллов
реализации магистрального направления проекта в ОО города и
области;
повышение
квалификации
управленческой
и
педагогических команд ОО.
+5 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Воспитание» до конца 2028 года.
+ 5 баллов до достижения высокого уровня за счет минимизации
16 (средний)
Программы;
66 % от максимально возможного выявленных дефицитов за период реализации
изучение и
освоение
количества баллов
позитивных управленческих и педагогических практик реализации
4
Творчество
23 (средний)
79 % от максимально возможного
количества баллов
5
Профориентация
11 (средний)
78 % от максимально возможного
количества баллов
6
Учитель. Школьная команда
23 (средний)
74 % от максимально возможного
количества баллов
7
Школьный климат
17 (высокий)
89 % от максимально возможного
магистрального направления проекта в ОО города и области;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд
ОО.
+ 8 баллов для достижения эталонного состояния ОО
по
магистральному направлению «Здоровье» до конца 2028 года.
+ 2 балла до высокого уровня за счет минимизации выявленных
дефицитов за период реализации Программы; изучение и освоение
позитивных управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО города и области;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд
ОО.
+ 6 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Творчество» до конца 2028 года.
+ 1 балл до высокого уровня за счет минимизации выявленных
дефицитов за период реализации Программы; изучение и освоение
позитивных управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО города и области;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд
ОО.
+ 3 балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Профориентация» до конца 2028
года.
+ 4 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
изучение и освоение позитивных управленческих и педагогических
практик реализации ключевого условия проекта в ОО города и
области;
повышение
квалификации
управленческой
и
педагогических команд ОО.
+ 8 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
ключевому условию «Учитель. Школьная команда» до конца 2028
года.
+ 1 балл для сохранения и поддержания высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов до высокого уровня за период
реализации Программы; изучение и освоение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации ключевого
условия проекта в ОО города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд ОО.
+ 2 балла для достижения эталонного состояния ОО по ключевому
условию «Школьный климат» до конца 2028 года.
+ 1 балл до достижения высокого уровня за счет минимизации
15 (средний)
71 % от максимально возможного выявленных дефицитов за период реализации Программы;
изучение и освоение позитивных управленческих и педагогических
количества баллов
практик реализации ключевого условия проекта в ОО города и
области;
повышение
квалификации
управленческой
и
педагогических команд ОО.
+ 6 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
ключевому условию «Образовательная среда» до конца 2028
года.
количества баллов
8
Образовательная среда
Итого 162 балла.
По каждому магистральному направлению набрано от 66% до 89%, что соответствует условию - не менее 50%.
Вывод: Школа соответствует среднему уровню.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
В ОО осуществляется реализация не менее 2 профилей и
нескольких различных индивидуальных учебных планов,
100% учителей используют программы учебных предметов,
содержание и планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов
федеральных рабочих программ учебных предметов, 100%
учителей и членов управленческой команды школы
соблюдают требования локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества образования, формы,
порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся. Образовательная
организация
не входит в перечень образовательных
организаций с признаками необъективных результатов по
итогам двух предыдущих учебных годов.
Обучающиеся обеспечены учебниками и учебными
пособиями в полном объеме. Отмечается отсутствие
выпускников 11 класса, получивших медаль «За особые
успехи в учении», которые набрали по одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов, отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании.
Обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов еженедельных
занятий внеурочной деятельностью, обучающиеся участвуют
в реализации проектной деятельности, участвуют во всех
этапах ВсОШ. Ежегодно отмечается наличие победителей и
(или) призеров регионального этапа Всероссийской
Не реализуется углубленное
изучение отдельных учебных
предметов.
В
школе
отметается разовое наличие
выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об
основном
общем
образовании.
Оценка перспектив
развития
с учетом изменения
внешних факторов
благоприятные
возможности
Рассмотрение вопроса
углубленного
изучения отдельных
учебных предметов
на уровне ООО.
Воспитание
Здоровье
олимпиады школьников
За три последних года 100% педагогических работников
прошли обучение по дополнительным образовательным
программам.
В ОО осуществляется сетевая форма реализации
общеобразовательных программ.
Использование государственных символов при обучении и
воспитании.
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ.
Реализация календарного плана воспитательной работы.
Функционирование Совета родителей.
Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Взаимодействие образовательной организации и родителей в
процессе реализации рабочей программы воспитания.
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.).
Организация летних тематических смен в школьном лагере.
Функционирование Совета обучающихся.
Наличие первичного отделения РДДМ «Движение первых».
Наличие ученического самоуправления.
Участие в реализации проекта «Орлята России» (при
реализации начального общего образования).
Наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений (Юнармия, Большая перемена и
др.).
Участие обучающихся в волонтерском движении.
В ОО 100% обучающихся начальных классов обеспечены
горячим питанием. Наличие в организации отдельного
кабинета учителя-логопеда и учителя-дефектолога, зон
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых
занятий, коррекционно-развивающей работы.
Не реализуются программы
краеведения и школьного
туризма.
Отсутствие
школьных
военно-патриотических
клубов.
Разработка
программы
школьного туризма
/краеведения.
Рассмотрение вопроса
организации
школьного
военнопатриотического
клуба
или
организации сетевого
взаимодействия.
Менее 10% обучающихся
имеют знак отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
Привлечение
обучающихся к сдаче
норм ГТО, контроль
за
прохождением
сдачи
нормативов,
выполнения
всех
Творчество
Профориентация
Наличие
общешкольной
программы
работы
по
противодействию и профилактике вредных привычек.
Наличие отдельных программ здоровьесбережения и их
полноценная
реализация.
В
школе
проводятся
просветительские мероприятия по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления алкоголя и наркотических
средств.
Действует школьный спортивный клуб, функционируют
спортивные секции (от 10% до 19% обучающихся постоянно
посещают занятия).
Обучающихся принимают активное участие в спортивных
мероприятиях на муниципальном и региональном уровнях,
становятся победителями и призерами.
В ОО разработаны и реализуются дополнительные
общеобразовательные
программы,
77%
обучающихся
охвачены
дополнительным
образованием
в
общей
численности обучающихся.
От 10% до 29% обучающихся являются членами школьных
творческих объединений от общего количества обучающихся в
организации. Результаты представляются на мероприятиях
школьных творческих объединений: концерты, спектакли,
выпуски газет, выставки работ.
Обучающиеся
участвуют
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах, конференциях на региональном и (или)
всероссийском уровне, становятся победителями и призерами
на разных уровнях.
Функционирование школьного театра, музея, медиацентра.
Реализуется сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ с 2 и более организациями.
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности в школе. Определение
ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности не ниже заместителя директора).
видов упражнений в
возрастной категории.
Наличие 1 технологического
кружка.
Не функционирует школьный
хор.
Организация на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках
сетевого
взаимодействия 2-3
кружка технической
направленности.
Посещение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
Прохождение обучающимися
профессионального обучения
Рассмотрение
возможностей
привлечения
партнеров
организации
к
Учитель. Школьная
команда
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий. Наличие
профильных предпрофессиональных классов (медицинские).
Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного
цикла.
Посещение
обучающимися экскурсий на предприятиях, в организациях
СПО.
Участие
обучающихся
в
моделирующих
профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях.
Посещение
обучающимися
занятий
по
программам
дополнительного образования, в том числе кружков, секций и
др., направленных на профориентацию. Проведение
родительских
собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых потребностях
современного рынка труда. Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях проекта «Билет в будущее».
по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих
и
должностям
служащих.
Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся
с
инвалидностью,
с
ОВЗ,
включая
фестиваль
«Знакомство с профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс».
мероприятий/чемпион
атов
по
профессиональному
мастерству, в том
числе
для
обучающихся
с
инвалидностью,
с
ОВЗ.
Информирование
и
привлечение
обучающихся
к
участию в фестивале
«Знакомство
с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс».
Использование единых подходов к штатному расписанию.
Предусмотрены меры материального и нематериального
стимулирования (разработан школьный локальный акт о
системе материального и нематериального стимулирования,
соблюдаются требования локального акта). Развитие системы
наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта
о его реализации, приказы). Наличие методических
объединений
учителей-предметников,
классных
руководителей.
Охват
учителей
диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой). Наличие учителей, для которых по
результатам диагностики разработаны индивидуальные
образовательные маршруты. Прохождение педагогическими
работниками
обучение
по
программам
повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года –
менее 50%).
Дополнительное
профессиональное
образование
учителей
биологии,
информатики,
Организация
прохождения КПК по
работе
с
инструментами ЦОС.
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних года - не
менее 80%). Прохождение педагогическими работниками и
управленческими кадрами обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания (за три
последних года- не менее 80%). Повышение квалификации
управленческой команды по программам из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального образования (за три последних года – не
менее 50%). Участие педагогов в конкурсном движении на
разных уровнях, наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов.
Школьный климат
Наличие в общеобразовательной организации педагогапсихолога,
учителя-логопеда,
учителя-дефектолога,
социального педагога (по основному месту работы (штатного).
Наличие локальных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников образовательных
отношений.
90% и более обучающихся общеобразовательных организаций,
принявших
участие
в
социально-психологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли принять участие в данном
тестировании.
Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога, учителя-логопеда, дефектолога и оборудованных
зон (помещений) для проведения индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей работы. В ОО организовано
оказание психолого-педагогической помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и
математики, физики, химии
по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных
организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации (за три последних
года)
Нет комплексных программ
по профилактике девиантного
поведения обучающихся и
травли в образовательной
среде.
Разработка
реализация
комплексных
программ
профилактике
девиантного
поведения
обучающихся
травли
образовательной
среде.
и
по
и
в
детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).
Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для обучающихся посредством выделения и
оснащения тематических пространств для обучающихся (зона
общения, игровая зона, зона релаксации и иное).
Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для педагогов посредством выделения и
оснащения помещения для отдыха и эмоционального
восстановления педагогов.
В ОО проводится работа по профилактике девиантного
поведения обучающихся и травли в образовательной среде.
Образовательная среда
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной
организации, регламентирующих ограничения использования
мобильных
телефонов
обучающимися.
Подключение
образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету.
Предоставление
безопасного
доступа
к
информационно-коммуникационной сети Интернет.
Использование
федеральной
государственной
информационной системы «Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового образовательного контента,
при реализации основных общеобразовательных программ
(100% педагогических работников зарегистрированы на
платформе
ФГИС
«Моя
школа»).
Информационнокоммуникационная образовательная платформа Сферум (100%
педагогических
работников
включены
в
сетевые
профессиональные сообщества по обмену педагогическим
опытом и активно используют платформу «Сферум»).
Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС соответствует в полной
Реализация модели «Школа
полного дня» на основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня.
Постепенный переход
на обучение в одну
смену
позволит
рассмотреть вопрос о
реализации
модели
«Школа
полного
дня».
мере. Информационная система управления образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными
информационными системами.
Наличие в образовательной организации пространства для
учебных
и
неучебных
занятий,
творческих
дел.
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного центра. Сформированы коллегиальные
органы управления в соответствии с Федеральным законом
«Об образовании в Российской Федерации», предусмотренные
уставом образовательной организации. Функционирование
управляющего совета образовательной организации.
Риски Программы и минимизация их влияния:
Риски Программы
Пути минимизации их влияния
Сопротивление части педагогического коллектива обновлению
содержания образования, в том числе, из-за недостаточной готовности учителей к
полноценному использованию в образовательном процессе ИКТ, соответствия
требованиям обновленных ФГОС и внедрению новых образовательных
технологий; из-за увеличения нагрузки учителей.
Сохранение в практике работы части педагогов малоэффективных форм работы с
родителями нового поколения (90-ых годов), приводящее к возникновению
конфликтных ситуаций.
Психологическая неготовность части участников образовательного процесса к
изменениям.
Низкая заинтересованность части родителей проблемами самореализации и
развития ребёнка в учебной и внеурочной деятельности.
Низкий уровень информационной культуры части родителей.
Курсовая подготовка учителей в соответствии с задачами
программы развития и требованиями обновленных ФГОС
НОО, ООО и ФГОС СОО.
Ограничение площадей и возможностей материально-технической базы ОО для
индивидуализации процесса обучения, развития дополнительного образования и
организации внеурочной деятельности в малых группах.
Активная, целенаправленная работа с социальными
партнёрами
по
консолидации
сил
в
сфере
дополнительного образования и организации внеурочной
деятельности.
Повышение мотивирующего характера управления и
методической работы.
Проведение диагностики стартовой готовности различных
категорий участников образовательного процесса.
Рост открытости ОО. Обновление и эффективное
использование возможностей сайта ОО.
Пропаганда преимуществ современных информационных
и образовательных технологий деятельностного вида.
Организация консультаций для родителей
4.Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
Для совершенствования деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию в школе
реализуются:
Подпроект «Современная школа», который направлен на обеспечение возможности детям получать качественное общее
образование в условиях, отвечающих современным требованиям, организацию комплексного психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений, а также обеспечение возможности профессионального развития
педагогических работников.
Подпроект «Успех каждого ребенка» направлен на создание и работу системы выявления, поддержки и развития
способностей и талантов детей и молодежи. В рамках проекта ведется работа по обеспечению равного доступа детей к
актуальным и востребованным программам дополнительного образования, выявлению талантов каждого ребенка и ранней
профориентации обучающихся.
Подпроект «Цифровое образование» направлен на создание и внедрение в образовательных организациях цифровой
образовательной среды, а также обеспечение реализации цифровой трансформации системы образования.
58
59
Реализация
программ
углублённого
изучения
образовательных
предметов с 6
класса (в
соответствии с
запросами
обучающихся и
их родителей)
Использован
ие программ
углублённог
о изучения
образователь
ных
предметов
01.09.
2025г.
1.Разработка
локального акта;
внесение
изменений в
рабочие
программы;
2. Внесение
изменений в ОП
ООО, разработка
учебного плана
бюджет МО,
платные
услуги
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
«Соврем
енная
школа»
Директор
школы
Адамович
И.С.,
зам.
директора
ОО
Туманова
О.В.
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Знание
Целевые индикаторы
результативности
1
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Наличие
единых
рабочих
программ по
учебным
предметам
(углублёного
уровня
изучения) 6
классы 100%.
Реализация
учебного
плана, в
рамках
которого
реализуется
углубленное
изучение
одного и
более
предметов
Самообслед
ование
готовности
60
2
Знание
«Соврем
енная
школа»
Отсутствие
выпускников 9-х
классов, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 9
класса.
Мониторинг
объективнос
ти текущего
и итогового
оценивания
ежемес
ячно
Мониторинг
уровня знаний
обучающихся 9-х
классов на
соответствие
критериям ОГЭ
бюджет
Директор
школы
Адамович
И.С.,
зам.
директора
ОО
Лисицына
Т.Л.
Отсутствие
выпускников
9-х классов,
не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании,
в общей
численности
выпускников
9 класса
Справка об
отсутствии
выпускнико
в 9-х
классов, не
получивши
х аттестаты
об
основном
общем
образовани
и, в общей
численност
и
выпускнико
в 9 класса
Справка
3
Знание
«Успех
каждого
ребенка»
Участие
обучающихся во
всероссийской
олимпиаде
школьников
Система
подготовки
обучающихс
я к участию
в ВсОШ
ежегод
но
бюджет
МО,платные
услуги
Директор
школы
Адамович
И.С.,
зам.
директора
ОО
Русских
А.С.
Участие в
муниципаль
ном этапе –
10 %.
Наличие
призеров
регионально
го этапа
всероссийск
ой
олимпиады
школьников
4
Знание
«Соврем
енная
школа»
Повышение
уровня
профессиональны
х компетенций
реализации
2024инклюзивног 2029
о
образования
1. Создание
разноуровневых
групп подготовки
обучающихся к
всероссийской
олимпиаде
школьников.
2. Выявление
мотивированных
обучающихся и
закрепление
учителейнаставников за
сформированными
группами
1. Планирование
курсов повышения
квалификации по
вопросу
бюджет
Зам.
директора
ОО
Туманова
1. 100%
Приказ
прохождение Справка
КПК
2. 25%
61
педагогических
работников в
вопросах
образования и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ и
инвалидностью
5
Здоровь
е
«Успех
каждого
ребенка»
Расширение
направлений
работы школьных
спортивных
клубов
6
Здоровь
е
«Успех
каждого
ребенка»
Подбор
высококвалифици
рованных
кадров для
подготовки
обучающихся к
спортивным
соревнованиям
7
Здоровь
«Успех
Привлечение
Увеличение
количества
видов спорта
в школьном
спортивном
клубе
Наличие
победителей
и призеров
на
регионально
м уровне
20242025
учебны
й год
Увеличение
2024-
20242029
инклюзивного
образования.
2. Прохождение
курсов
3. Трансляция
опыта работы
педагогов на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
1. Провести
мониторинг
востребованности
занятий по видам
спорта.
1. Привлечение
высококвалифици
рованных
специалистов
разных видов
спорта для работы
в ШСК
2. Работа по
выявлению
спортивноодаренных детей
3. Привлечение
спортивноодаренных детей в
секции по видам
спорта
1. Провести
О.В.
педагогическ
их
работников,
представивш
их свой опыт
работы с
обучающими
ся с ОВЗ
Бюджет МО
Платные
услуги
Зам.директ
ора ОО
Рагозина
Н.В.
Приказ
Бюджет МО
Платные
услуги
Зам.директ
ора ОО
Рагозина
Н.В.
Увеличение
количества
видов спорта
в школьном
спортивном
клубе
Наличие
победителей
и призеров
на
региональны
х
соревновани
ях
Бюджет МО
Зам.директ
Увеличение
Справка
Отчет
62
8
9
е
каждого
ребенка»
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Воспита
ние
«Успех
каждого
ребенка»
Организация
школьного
туризма/краеведе
ния
Творчес
тво
«Успех
каждого
ребенка»
Организация
школьного хора
доли
2029
обучающихс
я,
имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержден
ный
удостоверен
ием до 35%
Функционир 2024ование
2029
школьных
кружков по
туризму/крае
ведению
Функционир
ование
школьного
хора
20252026
разъяснительную
работу среди
обучающихся.
2. Сформировать
план подготовки к
сдаче норм ГТО
3. Привлечь
обучающихся в
ШСК
Платные
услуги
ора ОО
Рагозина
Н.В.
Подбор кадров
соответствующей
специализации;
2. Создание
программы по
туризму или
краеведению
3. Привлечение
детей к занятиям в
школьных
кружках
1. Подбор кадров
соответствующей
специализации;
2. Создание
программы
«Школьный хор»
3. Привлечение
детей к занятиям в
школьном хоре
4. Участие в
смотрах,
концертах,
праздниках,
Бюджет
Зам.
директора
ОО
Рагозина
Н.В.
Бюджет/внебюджет
Зам.
директора
ОО
Рагозина
Н.В.
доли
обучающихс
я,
имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержден
ный
удостоверен
ием до 15%
Функционир
ование
школьных
кружков по
туризму и
/или
краеведению
Функционир
ование
школьного
хора,
результативн
ое участие в
конкурсах
муниципаль
ного,
регионально
го и
всероссийск
ого уровней
Справка о
реализации
программы
школьного
туризма/
краеведения
Справка о
реализации
программы
«Школьный
хор»
63
10
Творчес
тво
«Успех
каждого
ребенка»
Привлечение
педагогических
кадров для
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической
направленности
Функционир
ование
кружков
технической
направленно
сти
20242029
11
Профор
иентаци
я
«Успех
каждого
ребенка»
Подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессионально
му мастерству
Участие в
чемпионатах
по
профессиона
льному
мастерству
20242029
конкурсах
1. Привлечение к
реализации
образовательных
программ
специалистов,
имеющих среднее
профессиональное
или высшее
образование,
отвечающее
квалификационны
м требованиям
2. Привлечение
квалифицированн
ых специалистов
из других
организаций,
предприятий для
работы кружков
технической
направленности
1. Создание в ОО
системы
подготовки к
чемпионатам по
профессиональном
у мастерству,
включающую:
назначение
ответственного за
работу;
рассмотрение
вопросов по
подготовке к
Бюджет/вне
бюджет
Директор
школы
Адамович
И.С.
Функционир
ование
кружков
Приказ
Справка о
результатив
ности
участия в
олимпиадах
и конкурсах
Бюджет/вне
бюджет
Директор
школы
Адамович
И.С.,
зам.
директора
ОО
Рагозина
Н.В.
Участие в
чемпионатах
по
профессиона
льному
мастерству
Мониторин
г участия
Приказ
64
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях
педагогического и
методического
советов; наличие в
ОО системы
поощрений
педагогов,
работающих в
данном
направлении.
2. Обеспечение
условий для
подготовки
обучающихся к
участию в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству:
материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформировани
я, зонирования
школьного
пространства,
использование/при
обретение
65
12
Учитель
.
Школьн
ая
команда
«Цифров
ое
образова
ние»
Увеличение доли
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС и вопросам
воспитания
Прохождени
е курсов
повышения
квалификаци
и
20242029
высокотехнологич
ного
оборудования;
кадровое
обеспечение;
поиск финансовых
средств.
3. Повышение
мотивации
обучающихся к
участию в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству.
1. Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессиональног
о образования по
инструментам
ЦОС и вопросам
воспитания
2. Обеспечение
адресного подхода
со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной
работы с
педагогами о
необходимости
обучения по
Бюджет
Директор
школы
Адамович
И.С.,
зам.
директора
ОО
Туманова
О.В.
100%
педагогов
прошли
курсы
повышения
квалификаци
и по
инструмента
м ЦОС и
вопросам
воспитания
Перспектив
ный план
повышения
квалификац
ии
66
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС и вопросам
воспитания
3. Формирование
перспективного
плана повышения
квалификации
педагогических
работников по
программам по
инструментам
ЦОС и вопросам
воспитания,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
4. Организация
обучения
педагогических
работников.
13
Учитель
.
Школьн
ая
команда
«Цифров
ое
образова
ние»
Использование
образовательной
платформы
«Сферум» для
информационной
коммуникации
Взаимодейст
-вие педагогических
работников с
обучающимися, их
20242029
1. Разъяснительная Бюджет
работа с
родителями на
собраниях об
использовании
платформы
Зам.
директора
по
информаци
онным
технология
Более 95%
обучающихс
я, родителей,
учителей
общаются на
образователь
Отчет о
количестве
чатов
67
родителями
(законными
представите
лями) с
использованием
доступных
функциональ
ных
возможносте
й профиля
Сферум в
VK
Мессенджер
е
«Сферум» для
информационной
коммуникации.
2. Создание
классных чатов.
3. Включение
педагогических
работников в
сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом
м
ной
платформе
«Сферум»
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня)
Успешная реализация Программы в 2024-2029г.г. позволит сформировать и реализовать
модель современной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного образования и равные возможности для всех обучающихся, их
всестороннееразвитие, здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы
профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности,
духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных
ценностей.
Совершенствование обучения будет во многом зависеть от консолидации усилий всех
участников образовательных отношений по повышению качества образования, создания
взаимодействия с различными субъектами города (ДКМ, ЦДТ, библиотека, музей, предприятия
города), последовательного внедрения в обучение цифрового образовательного контента.
В результате реализации Программы развития на 2024-2029 годы будут созданы условия,
обеспечивающие:
- самоопределение и выбор учениками своей образовательной траектории;
- разработку и
реализацию модели «Медицинский класс»;
- решение вопросов дефицита педагогических кадров за счет сетевых форм взаимодействия с
социальными партнёрами и системой дополнительного образования;
- расширение возможности образовательной среды школы;
- усовершенствование механизмов внутренней системы оценки качества образования ОО,
обеспечивающих на единой основе оценку качества образовательных результатов, качество
реализации образовательной деятельности, качество условий с учетом запросов основных
участников образовательных отношений.
Стратегия развития ОО на период 2024-2029 г.г. в условиях модернизации системы
образования построит сбалансированную модель школы через проектирование люфта развития
образовательной организации со среднего на высокий уровень; это преодоление ключевых
дефицитов, выявленных в ходе самодиагностики по модели «Школа Минпросвещения России».
68
6. Механизмы реализации Программы развития
Наименование блока
Нормативное правовое обеспечение
(ЛНА)
Наименование
ресурсов
Положения
Наличие (по факту):
количество и характеристики
1.Положение о наблюдательном
Совете школы
2.Положение о Совете школы
3.Положение о педагогическом
совете МАОУ СОШ № 27
4.Положение о закупке товаров,
работ, услуг
5.Положение
о
платных
дополнительных образовательных
услугах
6.Положение
об
обработке
персональных данных работников
и обучающихся МАУО СОШ №
27
7.Положение о порядке приема
граждан
на
обучение
по
образовательным
программам
начального общего, основного
общего и среднего общего
образования
8.Положение
о
порядке
оформления
возникновения,
приостановления и прекращения
отношений
между
образовательной организацией и
обучающимися (воспитанниками)
и (или) родителями (законными
представителями)
несовершеннолетних
9.Положение о режиме занятий в
69
Требуемые ресурсы
1.Положение
школьном хоре
о
2.Положение
о
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов в
5-9 классах
Источники
получения/
приобретения
Бюджет
70
МАОУ СОШ № 27
10.Правила
внутреннего
распорядка обучающихся
11.Правила внутреннего трудового
распорядка
12.Положение о порядке и
условиях осуществления перевода
обучающихся из Муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения
средней
общеобразовательной школы №
27,
осуществляющей
образовательную деятельность по
образовательным
программам
начального общего, основного
общего и среднего общего
образования,
в
другие
организации,
осуществляющие
образовательную деятельность по
образовательным
программам
соответствующих
уровнях
и
направленности
13.Положение
о
проведении
промежуточной
аттестации
обучающихся и осуществления
текущего
контроля
их
успеваемости
14.Штатное расписание МАОУ
СОШ № 27
15.Положение о стимулирующих
выплатах
16.Положение
о
введении
электронного журнала и дневника
МАОУ СОШ № 27
17.Положение об электронной
информационно-образовательной
среде МАОУ СОШ № 27
18.Положение
о
рабочих
71
программах учебных предметов,
учебных курсов (в том числе
внеурочной
деятельности),
учебных модулей в соответствии с
ФГОС и ФОП НОО, ФОП ООО,
ФОП СОО
19.Положение
о
психологопедагогическом консилиуме
20.Положение о логопедической
помощи в МАОУ СОШ № 27
21.Положение
о
сетевом
взаимодействии
22.Положение
о
реализации
учебной деятельности для детей с
ограниченными
возможностями
здоровья
23.Положение
о
реализации
внеурочной деятельности для
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья
24.Положение о порядке обучения
по индивидуальному учебному
плану
25.Положение
о
системе
внутренней
оценки
качества
образования
26.Положение
о
порядке
предоставления горячего питания
обучающихся МАОУ СОШ № 27
27.Положение об организации
индивидуального
отбора
при
приеме
либо
переводе
обучающихся в МАОУ СОШ № 27
для получения среднего общего
образования
в
классах
профильного обучения
28.Положение
о
школьном
конкурсе
профессионального
мастерства «Мой лучший урок»,
72
Материально-техническое
обеспечение
В МАОУ СОШ № 27
функционируют
следующие
учебные
кабинеты:
учебный
кабинет русского языка и
литературы;
учебный
кабинет
иностранного
языка; учебный кабинет
истории
и
обществознания; учебный
кабинет
географии;
учебный
кабинет
изобразительного
искусства;
учебный
кабинет музыки; учебный
кабинет физики; учебный
кабинет химии; учебный
кабинет
биологии;
учебный
кабинет
математики;
учебный
кабинет
информатики;
учебный
кабинет
(мастерская) технологии;
учебный кабинет основ
безопасности
жизнедеятельности,
кабинет-музей, кабинет
педагога-психолога,
кабинет
учителялогопеда, кабинет для
коррекционно-
смотре кабинетов
29.Положение о наставничестве в
МАОУ СОШ № 27
30.Положение
об
индивидуальной
проектной
деятельности обучающихся в
соответствии с ФГОС СОО
и другие ЛА
Учебные кабинеты включают Обеспечение учебных Субвенции,
следующие зоны:
кабинетов
в услуги
рабочее место учителя; рабочую соответствии
с
зону обучающихся;
требованиями ФГОС
пространство для размещения и
хранения учебного оборудования;
демонстрационную зону.
Организация зональной структуры
учебного
кабинета
отвечает
педагогическим и эргономическим
требованиям, комфортности и
безопасности
образовательного
процесса.
Компонентами
оснащения
учебного кабинета являются:
школьная мебель;
технические средства;
лабораторное оборудование;
фонд дополнительной литературы;
учебно-наглядные пособия;
учебно-методические материалы.
В базовый комплект мебели
входят:
доска классная; 6 стол учителя;
стул учителя (приставной);
стол ученический (регулируемый
по высоте);
стул ученический (регулируемый
по высоте);
шкаф для хранения учебных
пособий;
платные
73
развивающих занятий с стеллаж.
детьми ОВЗ, спортивный Мебель,
приспособления,
зал, лыжная база.
оргтехника и иное оборудование
отвечают требованиям учебного
назначения,
максимально
приспособлены к особенностям
обучения, имеют сертификаты
соответствия принятой категории
разработанного
стандарта
(регламента).
В базовый комплект технических
средств входят:
компьютер/ноутбук с периферией;
многофункциональное устройство
(МФУ) или принтер;
сетевой фильтр;
документ-камера.
Учебные
кабинеты
химии,
биологии, физики, информатики,
технологии, основ безопасности
жизнедеятельности,
изобразительного
искусства,
музыки оснащены комплектами
наглядных пособий, карт, учебных
макетов.
Кабинеты
естественнонаучного
цикла, в том числе кабинеты
физики, химии, биологии имеют
специальное
лабораторное
оборудование, обеспечивающего
проведение лабораторных работ и
опытно-экспериментальной
деятельности в соответствии с
программой основного общего
образования.
Спортивный
зал,
включая
помещение
для
хранения
спортивного
инвентаря,
в
соответствии
с
рабочей
74
программой,
утвержденной
организацией, оснащен:
инвентарем и оборудованием для
проведения
занятий
по
физической
культуре
и
спортивным играм;
стеллажами
для
спортивного
инвентаря;
комплектом скамеек.
Библиотека
(информационнобиблиотечный центр МАОУ СОШ
№ 27) включает:
стол библиотекаря,
мягкий стул библиотекаря;
стеллажи
библиотечные
для
хранения
и
демонстрации
печатных
и
медиа-пособий,
художественной литературы;
стол для выдачи учебных изданий;
шкаф
для
читательских
формуляров;
картотеку;
столы
ученические
(для
читального зала);
стулья ученические, регулируемые
по высоте;
технические средства обучения
(компьютеры,
копировальномножительная
техника),
обеспечивающие
возможность
доступа к электронной ИОС
организации и использования
электронных
образовательных
ресурсов
участниками
образовательного процесса.
Обеспечение
техническими
средствами
обучения
(персональными компьютерами),
лицензированными
75
программными
продуктами,
базами данных и доступом к
информационно-образовательным
ресурсам осуществляется с учетом
создания
и
обеспечения
функционирования
автоматизированных рабочих мест
для педагогических работников,
административно-управленческого
и
учебно-вспомогательного
персонала,
участвующих
в
реализации ООП ООО.
Согласно СанПиН 2.4.3648-20 в
учебных кабинетах выполняются
требования к воздушно-тепловому
режиму,
освещению,
водоснабжению.
Планово
проводятся
замеры
искусственного
освещения,
физических факторов, анализ
воды,
замеры
сопротивления
изоляции. Соблюдаются нормы
внешнего
вида
учебных
кабинетов,
требования
к
размещению школьной мебели.
Классные
комнаты
имеют
современный вид с теплой
цветовой гаммой, оптимальным
тепловым
режимом
и
водоснабжением.
Учебно-методическое обеспечение
реализации
образовательных
программ способствует:
возможности
достижения
обучающимися
результатов
освоения ООП ООО;
безопасности и комфортности
организации
учебной
деятельности;
76
соблюдению
санитарноэпидемиологических, санитарногигиенических
правил
и
нормативов,
пожарной
и
электробезопасности, требований
охраны
труда,
современных
сроков и объемов текущего и
капитального ремонта зданий и
сооружений,
благоустройства
территории;
возможности
для
беспрепятственного доступа всех
участников
образовательного
процесса,
в
том
числе
обучающихся с ОВЗ, к объектам
инфраструктуры
организации,
осуществляющей
образовательную деятельность.
Учебный
фонд
библиотеки
соответствует
требованиям
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
учебники
фонда
входят
в
федеральный
перечень,
утвержденный
Приказ
Министерства просвещения РФ от
21 сентября 2022 г. N 858 «Об
утверждении
федерального
перечня учебников, допущенных к
использованию при реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных
программ начального общего,
основного
общего,
среднего
общего
образования
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность и
установления предельного срока
77
Кадровые ресурсы
Финансовые ресурсы
использования
исключенных
учебников» (с изменениями и
дополнениями)
Обеспечение
обучающихся
учебной литературой – 100%
Педагогические
и 1.МАОУ
СОШ
№
27 Внутреннее и внешнее Бюджет МО,
руководящие работники, укомплектовано педагогическими повышение
платные услуги
иной персонал
кадрами, имеющими необходимую квалификации.
квалификацию для решения задач,
определённых
основной
образовательной
программой
образовательного
учреждения,
способными к инновационной
профессиональной деятельности
(100%).
2.В школе создаются условия для
профессионально-личностного
роста педагогических работников.
Учителя
повышают
свой
профессиональный уровень за счёт
курсовой
переподготовки,
повышения
квалификации
в
рамках перспективного плана,
проведения
и
посещения
открытых уроков в рамках ВШК,
участия в вебинарах, семинарах и
конкурсах
профессионального
мастерства.
3.Практический
опыт
профессиональных
достижений
представляют в рамках участия в
конкурсах
профессионального
мастерства различного уровня;
публикаций научно-методических
разработок,
результатов
обучающихся.
Обеспечение
на 1.
Выделены
средства
на Финансовые ресурсы
1.Средства
бюджета
выполнение
выполнение
муниципального
Серовского
городского
78
Иное (при необходимости)
Муниципального задания
задания (доведены в полном
объеме)
2.Заключены
соглашения
на
получения субвенций
3.Открыты
дополнительные
занятия
(ведение
платной
образовательной деятельности)
-
-
-
округа
2.Средства
бюджета
Свердловской
области
(субвенции)
3.Финансовые средства,
полученные от платной
деятельности
(внебюджетные средства)
4.Средства Федерального
бюджета (субсидия на
организацию
горячего
питания в учреждении)
-
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Реализация Программы развития может быть признана успешной, если будут решены следующие
задачи:
Задача
Обеспечить необходимые условия для
реализации
образовательных
программ
начального
общего,
основного общего, среднего общего
образования
в
соответствии
с
требованиями ФГОС с учетом
федеральных
образовательных
программ по всем магистральным
направлениям
Описание результата/ показатели
Оптимальное
сочетание
качественного
уровня
образования с широким спектром дополнительного
образования
в
эмоционально
привлекательной
воспитательной
среде.
Созданы
мероприятия,
направленные
на
обучение,
профессиональное
развитие педагогов.
Совершенствование
механизмов Создание современной информационно насыщенной
внутренней системы оценки качества образовательной среды с широким применением
образования
новых,
в
том
числе
информационнокоммуникативных
технологий,
обеспечивающих
качественные изменения в организации и содержании
педагогического процесса, а также в характере
результатов обучения.
Создание среды для самоопределения Обновление содержания и качества деятельности
обучающихся
и
выбора
ими образовательной
организации
при
выборе
направления
профессиональной обучающимися
профессиональной
реализации;
реализации; открытие профильного функционирование медицинского класса.
медицинского класса
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогических
работников за счет непрерывного
профессионального
развития,
организации
наставничества
и
командной работы
Обеспечение участия в муниципальных и в
региональных интеллектуально-творческих проектах с
целью
расширения
круга
образовательных
возможностей для участников образовательного
процесса (обучающихся и педагогов).
Обеспечение
качественного
повышения
эффективности психологического, методического,
социального,
педагогического,
медицинского
сопровождения развития обучающихся на всех этапах
школьного воспитания и обучения
79
80
8. Дорожная карта реализации Программы развития на 2024-2025 учебный год
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
наименование
плановая дата
фактическая
измеримый
получения
дата
индикатор
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(показатель)
(дд.мм.гг)
Подпроект «Современная школа»
Подготовка локальных
30.01.2025
Пакет локальных
Локальные акты в
нормативных
актов
соответствии с
документов,
действующим
регламентирующих
законодательством
деятельность
МАОУ
РФ
СОШ № 27 в
соответствии
с
современным
законодательством РФ
Разработка и реализация 30.08.2025
100% составление Единые рабочие
единых программ по
рабочих программ программы по
учебным предметам на
по учебным
учебным предметам,
основе ФОП, учебным
предметам,
учебным курсам,
курсам,
курсам
учебным курсам, курсам внеурочной
внеурочной
курсам
деятельности
деятельности
внеурочной
деятельности
Курсы
повышения 31.08.2025
100 %
Справка о
квалификации
для
прохождение
прохождении КПК
реализации
курсов
преподавания
педагогами,
предметов
по
планирующими
программам
преподавать
углубленного уровня
отдельные
предметы по
программам
Исполнитель
Ответственный
Директор
школы,
зам.директора
ОО
Директор школы
Адамович И.С.
Учителяпредметники,
учителя
начальных
классов
Зам. директора ОО
Туманова О.В.,
Черемных Т.А.
Учителяпредметники
Зам. директора ОО
Туманова О.В.
81
углубленного
уровня
Учебные планы
Реализация
программ
для
углубленного
изучения
отдельных
предметов
Рабочие программы
углубленного
изучения отдельных
предметов
Учителяпредметники
Директор
Адамович И.С.
Зам. директора ОО
Туманова О.В.
Зам.директора ОО
Лисицына Т.Л.
Мониторинг
уровня март-апрель
знаний
обучающихся 2025
11-х
классов
на
соответствие критериям
ЕГЭ
Результаты
диагностических
работ
Справка
Руководители
ШМО
Участие обучающихся 26.05.2025
во
всероссийской
олимпиаде школьников
Доля участников/
призеров/
победителей
олимпиад
Справка
Инклюзивное
образовательное
пространство
Список детей,
нуждающихся в
изучении
предметов по
АОП в
соответствии с
заключениям
ТМПК
Курсовая
подготовка
1. АОП НОО, АОП
ООО
2. Индивидуальные
учебные планы
Зам. директора Зам. директора ОО
ОО
Русских А.С.
Русских А.С.,
учителяпредметники
Турунцева Л.И. Зам. директора ОО
Мельникова В.В.
Справка
Зам. директора Зам. директора ОО
ОО
Туманова О.В.
Туманова О.В.
Публикации на
Справка
Зам. директора Зам. директора ОО
31.08.2025
Обучение
31.08.2025
педагогических
работников на курсах
повышения
квалификации
по
инклюзивному
образованию
Обеспечение
02.12.2024-
82
информационной
08.06.2025
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
повышения
квалификации
педагогических
работников в сфере
воспитания
Функционирование
школьного хора
сайте школы
30.11.2025
31.08.2025
Участие обучающихся в 30.01.2024-
Справка о количестве
педагогов,
получивших
удостоверения КПК
ОО
Рагозина Н.В.
Мельникова В.В.,
Туманова О.В.,
педагог-психолог
Турунцева Л.И.
Педагогические
работники
Зам. директора ОО
Туманова О.В.
Подпроект «Успех каждого ребенка»
1. Привлечение
Дополнительная
Учитель
педагогов
общеобразовательные музыки/педагог
дополнительного
программа
допобразования
образования для
«Школьный хор»
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный хор».
2. Разработка
дополнительных
программы
музыкальной
направленности
по направлению
«Хоровое пение»
1.Мониторинг
Протоколы
Учителя
Зам. директора ОО
Рагозина Н.В.
Зам. директора ОО
83
конкурсах, фестивалях, 08.06.2025
олимпиадах,
спортивных
соревнованиях,
конференциях
на
муниципальном,
региональном и (или)
всероссийском уровне
Прохождение
курсов 02.12.2024повышения
08.06.2025
квалификации
по
программам
применения
в
ОО
инструментов ЦОС
Проведение
анализа 08.06.2025
качества
реализации
дорожной карты на
2024-2025 учебный год
Проведение
по графику
результативности результатов участия.
участия
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
2.Подготовка
одаренных детей к
региональному,
заключительному
(всероссийскому)
этапу в различных
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
Подпроект «Цифровая образовательная среда»
Увеличение доли
Справка о курсовой
педагогических
подготовке
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС
Рефлексивный этап
Выявление
Аналитическая
эффективности
справка
реализации
проекта и
проблемных зон
Проведение
Протокол
предметники,
классные
руководители
Рагозина Н.В.
Руководители
ШМО
Педагогические
работники
Зам. директора ОО
Туманова О.В.
Рабочая группа
Директор школы
Адамович И.С.
Рабочая группа
Директор школы
84
самодиагностики
образовательной
организации
в
реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения
России» на сайте
самодиагностики
по магистральным
направлениям
самодиагностики
Составление чек-листа 28.08.2025
по
устранению
выявленных
трудностей, подготовка
дорожной
карты
реализации проекта
«Школа
Минпросвещения
России» на 2025-2026
учебный год
Составление чеклиста по
устранению
дефицитов
Составление
дорожной карты
на 2025-2026
учебный год
Чек-лист, дорожная
карта
Адамович И.С.
Рабочая группа
Директор школы
Адамович И.С.
